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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《趣味拼搭》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2020-02-13 作者：卡卡美麗~

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大班數(shù)學(xué)活動教案《趣味拼搭》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展創(chuàng)造力和思維靈活性，鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《趣味拼搭》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動重點難點：
　　1、重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
　　2、難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

　　活動準(zhǔn)備：
　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

　　活動過程：
　　（一）變魔術(shù)，引出課題。
　　1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
　　3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？
　　4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）

　　（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
　　1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）
　　2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）
　　3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）

　　（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
　　1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
　　（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
　　（2）將你搭出的圖形畫出來。
　　（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
　　2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
　　3.活動評價。

　　活動延伸：
　　請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形。

　　活動反思：
　　1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
　　為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
　　2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
　　3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
　　4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
　　低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
　　5．放手讓學(xué)生討論。
　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。