大班教案《食鹽與棉花》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒培養觀察能力和動手操作能力,引導幼兒觀察某些物質的溶解過程,通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質特性,培養幼兒學習科學的興趣,快來看看幼兒園大班《食鹽與棉花》含反思教案吧。
活動目標
1.引導幼兒觀察某些物質的溶解過程,通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質特性。
2.培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3.培養幼兒學習科學的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質特性。
活動準備
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花,各種能溶于水和不溶于水的物品。
活動過程:
一,引入老師講一個故事引入活動主題。提問:“馱食鹽的驢為什么越馱越輕,馱棉花的驢為什么越馱越重?”
二,實驗與探索進入活動基本環節。
1.準備兩杯水,在其中的一個杯子里放進一勺鹽,在另一個杯子里放進一團棉花,攪拌一會兒,讓幼兒觀察。討論:鹽到那兒去了?(引導幼兒明白鹽溶于水,棉花不溶于水)
2.讓幼兒將幾種不同的東西放入水盆中,注意觀察它們的變化。鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.引導幼兒比較某些物質吸水前和吸水后的重量.吸水前,請幼兒將棉花或海綿用手掂一掂,然后放置水中,過一會兒,拿起來再放在手中掂掂,比較前后物質的重量是否一樣,為什么不一樣重?(棉花,海綿吸水)
三,結束部分。總結:通過實驗,我們明白了一個道理鹽能溶于水,棉花不能溶于水。希望孩子們在現實生活中多多觀察,多多動手。
活動延伸:課后在家長的引導下,日常生活中注意觀察各種溶解現象并積極動手操作。
教學反思
在備課過程中我對活動內容,教學理念,幼兒學習方法的認知變化做了詳細的準備。幼兒很喜歡這種活動方式,他們覺得學習很輕松,很開心。調動了幼兒的學習興趣。培養了幼兒觀察能力和動手操作能力,同時,更加加深了老師和幼兒之間的關系。為幼兒離開幼兒園,能更好的進入小學學習起一個承上啟下的作用。達到教學的目的。當然存在許多不足,對教材還沒吃透,幼兒的了解還不夠。所以如果再讓我上這一節課我一定改進和努力,使得教學取得更好的效果。
小百科:食用鹽是在精制鹽、粉碎洗滌鹽、日曬鹽中加入一定量的碘劑而制成的加碘鹽。鹽中的碘只有轉變成碘離子后才能在人體發揮生物活性。碘化物性質極不穩定,容易分解、揮發而失效。
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