中班科學(xué)活動教案《認(rèn)識橢圓形》適用于中班的科學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進(jìn)行描述，知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征，快來看看幼兒園中班科學(xué)活動《認(rèn)識橢圓形》教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。
　　2、比較橢圓形和圓形的不同，并會用語言進(jìn)行描述。
　　3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實(shí)物圖片若干，5個(gè)貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

　　活動過程：
　　1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動興趣。
　　師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？
　　（導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來認(rèn)識橢圓形做好鋪墊。）
　　2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。
　　師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？
　　幼：三角形。
　　師：小豬說，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。
　　師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？
　　幼：正方形。
　　師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。
　　師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的？
　　幼：圓形。
　　師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。
　　師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？
　　幼：長方形。
　　師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。
　　師：這時(shí)小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么形狀呢？”
　　（這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對話互動中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）
　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。
　　（1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的名稱。
　　師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？快告訴小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？
　　幼：橢圓形。
　　（結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。）
　　（2）引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
　　師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”
　　①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。
　　師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？
　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。
　　幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。
　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。
　　師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。
　　（這個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）
　　②幼兒分組操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
　　師：我先把圓形紙片左右對折，再上下對折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？
　　幼：它們是一樣長的。
　　幼：不一樣長。
　　師：我把橢圓形也這樣對折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？
　　幼：不一樣長。
　　幼：一條長，一條短。
　　●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜測，教師觀察指導(dǎo)。
　　師：先把圓形紙片左右對折，再上下對折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。
　　●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗(yàn)。
　　師：你剛才是怎么比的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
　　幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長。
　　師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？
　　幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長。
　　師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？
　　幼：不一樣長，一條長，一條短。
　　師：（小結(jié)）原來，圓形的兩個(gè)折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對折和左右對折的折痕不一樣長。
　　（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對折和左右對折，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動，從而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索后，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。）
　　4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的橢圓形。
　　（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
　　師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現(xiàn)在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？
　　（2）教師結(jié)合PPT提升幼兒對橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
　　師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？
　　（“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。）
　　5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照圖形進(jìn)行分類。
　　師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。
　　（這個(gè)環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。）
　　6、分組活動，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認(rèn)識。
　　（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。
　　（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。
　　（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。
　　（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。
　　（本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）

小百科：橢圓是封閉式圓錐截面：由錐體與平面相交的平面曲線。橢圓與其他兩種形式的圓錐截面有很多相似之處：拋物線和雙曲線，兩者都是開放的和無界的。圓柱體的橫截面為橢圓形，除非該截面平行于圓柱體的軸線。

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