中班幼兒良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)的學(xué)科論文
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣非常重要。我根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和幼兒的實(shí)際情況，制定了培養(yǎng)目標(biāo)，并采取了在一日活動(dòng)中，在交往中，創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境和家園配合等方法培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，為幼兒一生的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
我班部分幼兒沒有養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，有的在老師或小朋友發(fā)言時(shí)喜歡插話，不注意傾聽對方講話，還有的膽小想說不敢說，不敢大膽發(fā)言，不敢在集體面前表現(xiàn)自己。心理學(xué)研究表明，學(xué)齡前時(shí)期不僅是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是語言發(fā)展的最佳期。
為了培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，采取了以下措施：
1、在一日活動(dòng)中因人而異培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。
我搜集了許多有關(guān)語言習(xí)慣的故事、詩歌、歌曲等內(nèi)容，在入園后離園前和教育活動(dòng)中讓幼兒經(jīng)常聽，說，表演，利用自由活動(dòng)時(shí)間和幼兒談心，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。對于管不住自己，注意力不集中，經(jīng)常在老師和小朋友發(fā)言時(shí)插話的幼兒，給他們講《小貓釣魚》的故事，讓其明白做事要一心一意，要注意傾聽，我還單獨(dú)和他們交談，要認(rèn)真聽別人說什么，和自己想的有什么不一樣，要聽別人說完后再說，這是對別人有禮貌的表現(xiàn)，如果你正說著別人打斷你的話，你高興嗎？在教育活動(dòng)中看到他們想插話時(shí)，我用一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，或一句話及時(shí)制止。對于膽小不喜歡交流的幼兒，讓他們聽《小黃鶯唱歌》的故事，使其明白要勇敢，要大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。我利用自由活動(dòng)時(shí)間有意識地和他們聊天，讓他們說一說自己喜歡玩什么玩具，喜歡看什么書，喜歡吃什么，喜歡和誰玩，爸爸媽媽叫什么名字，做什么工作，我主動(dòng)地關(guān)愛親近他們，消除了拘束感，激發(fā)了他們樂意表達(dá)敢于表達(dá)的愿望。入園離園時(shí)鼓勵(lì)他們主動(dòng)和老師小朋友問好，不問好的我就主動(dòng)打招呼，提醒他們問好，要有禮貌。座位和膽大活潑的幼兒挨在一起，教育活動(dòng)中因人而異讓他們回答比較簡單的內(nèi)容，有的幼兒不敢到集體面前表演，我就讓他和其他幼兒一起到前面唱歌、朗誦詩歌，表演節(jié)目，并戴上漂亮的頭飾，發(fā)一些小獎(jiǎng)品吸引他，逐漸過渡到能自己在集體面前表演，鍛煉他的膽量，使其敢說敢做，敢于表現(xiàn)自己。
2、在相互交往中培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。
孩子們在區(qū)域角或戶外活動(dòng)玩時(shí)，讓他們自愿結(jié)伴友好交往，在活動(dòng)中遇到問題有了矛盾，鼓勵(lì)他們協(xié)商解決。有的孩子在交往中遇到問題，不敢爭辯不敢告訴老師，回家告訴家長，家長再告訴老師。經(jīng)過與孩子們交流討論，孩子們知道了以后再有類似事情發(fā)生時(shí)，就會爭辯，講理，協(xié)商解決，小朋友告狀，家長找老師的現(xiàn)象很少發(fā)生了。
3、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。
自由寬松的語言環(huán)境是培養(yǎng)幼兒語言習(xí)慣的.基本前提，可促使幼兒有話敢說、有話可說、有話愿意說。這種良好、寬松的語言環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、頭飾、電教設(shè)備等，特別是在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)圖書角、表演角、美術(shù)角、玩具角等區(qū)域角。幼兒自由選擇自愿結(jié)伴，可以到圖書角看自己喜歡的圖書，邊看邊講；可以到表演角戴上喜歡的頭飾表演故事、朗誦詩歌；也可以在美術(shù)角粘貼、捏橡皮泥、畫畫，對作品相互講述、欣賞；還可以在玩具角搭積木或者交換自己帶來的玩具玩，幼兒相互合作、邊說邊玩、興趣盎然。尤其是環(huán)境裝飾要定期更換，幼兒每天自由活動(dòng)時(shí)間都相互欣賞交流他們的作品，他們百看不厭、滔滔不絕、其樂無窮。幼兒在豐富多彩的環(huán)境中身心放松，自由發(fā)揮，使其樂于說，敢于做，敢于表現(xiàn)自己。心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，表現(xiàn)在活動(dòng)中給予每個(gè)孩子說話的機(jī)會，不想說的要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)他連貫、大膽地發(fā)言、表演，在此過程中，作為支持者和引導(dǎo)者的教師不要吝惜贊賞語言，要及時(shí)對幼兒進(jìn)行肯定的評價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂和自豪，增強(qiáng)自信心。
4、家園配合培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。
家庭是兒童生命的搖籃，家長是兒童的第一任教師。現(xiàn)在的幼兒絕大部分是獨(dú)生子女，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺對其疼愛有加，有求必應(yīng)，但對其語言習(xí)慣的培養(yǎng)卻知之甚少，或不重視，或不知道怎么培養(yǎng)。因此家園配合共同培養(yǎng)十分必要。
首先，在學(xué)期初的家長會上，我向家長介紹了培養(yǎng)幼兒良好語言習(xí)慣的目標(biāo)和方法，比如家長要以身作則，看書看報(bào)時(shí)不要看電視，堅(jiān)持說普通話，和孩子交流時(shí)要眼睛看著對方，認(rèn)真傾聽，對孩子的提問要認(rèn)真回答，不能不耐煩或敷衍過去。
其次，家長要豐富孩子的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子和鄰居的小朋友一起玩，或邀請小朋友到家里做客，節(jié)假日帶孩子逛公園、爬山，引導(dǎo)孩子講一講今天都看到了些什么，哪些事情最開心，也可以說給小朋友聽，從而使孩子有話可說，并且愿意說。
第三，家園及時(shí)溝通，把孩子在園在家的情況及時(shí)反映給對方，共同制定教育措施。如有的小朋友不愛說話，教學(xué)活動(dòng)中不主動(dòng)發(fā)言，和家長溝通以后，家長非常配合，及時(shí)輔導(dǎo)，經(jīng)常讓孩子和小區(qū)的孩子一起玩，鼓勵(lì)孩子大膽說話。經(jīng)過一段時(shí)間的家園配合，孩子進(jìn)步很大，早上入園主動(dòng)問老師好，提問時(shí)能主動(dòng)舉手發(fā)言，聲音比以前響亮多了。
總之，經(jīng)過兩個(gè)多月的家園密切配合，孩子們學(xué)會了傾聽對方講話，喜歡和人交往，敢想敢說，敢于表現(xiàn)自己，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的語言習(xí)慣，，還培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問題的能力，，同時(shí)又學(xué)會了交往增強(qiáng)了自信心，為幼兒一生的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。
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