幼兒家長觀察記錄
導語：我們通過對孩子的觀察記錄可以保證孩子們的健康成長，下面小編為你整理的幼兒家長觀察記錄，希望對你有所幫助！
幼兒家長觀察記錄（1）
行為記錄
自主性游戲時輝輝要玩搭積木，可是建構區里已經都有了很多孩子了，輝輝一看連忙擠了進去，旁邊的孩子說：“你看我們已經滿了六個人了啊。”輝輝還是不聽，仍舊擠，對著旁邊的孩子就推，一邊推還一邊說：“我就要玩。”看見沒有孩子讓給他，一屁股坐在地上就哭了起來。
行為分析與指導
在家的任性習慣在一遇到問題時就會顯露出來，語言交流的欠缺和任性的脾氣，讓輝輝缺少了解決問題的方法。
這時，老師就請他先起來，然后說：“輝輝，如果你進行繼續哭下去的話，那么什么好玩的游戲都玩不到了，但是如果你現在不哭，先到其他的地方去玩，那么你不僅可以玩到其他好玩的游戲，而且明天你也可以再去玩搭積木了。”輝輝聽了老師的話，先是停住了哭聲，然后又點了點頭，接著自己就去聰明屋里玩起了疊石頭，一會就拼出了小花來。
雖然輝輝很任性，但是在撫平了情緒后和他講道理還是通的，有時在給幼兒講道理的同時可以適當的.多提供一些幼兒自己選擇的機會，讓幼兒有了自主的選擇的機會幼兒也會有一種被認同的感覺，比起說教的方法要有效。
幼兒家長觀察記錄（2）
行為記錄
輝輝今天起床的速度要比以前快了很多，除了穿好自己的衣服還主動折好了被子，不僅是自己的還把旁邊的接個孩子的被子也折疊的好好的。老師在吃點心的時候在小朋友面前表揚了輝輝，他一臉的開心，過了一會兒，輝輝跑到老師身邊問：“老師，我幫他們折了小被子，你是不是應該發我小紅花啊？”
行為分析指導
在小朋友心目中可能發小紅花是獎勵他們的唯一方式，而口頭的表揚遠遠不如發小紅花來的實在了。所以認為發小紅花才是自己真正被老師表揚到了，可以向自己的爸爸媽媽來證明自己的能力。他主動去幫助人的行為并不是出于自身的主動的，而是被“小紅花"這個外在因素所吸引。
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