《追尋文明的足跡》說課教案反思

教材分析 《追尋文明的足跡》是“欣賞·評述”領域的一課內容。它是繼第11冊《神州風采》——有關中國文化與自然遺產——一課后，對世界文化遺產的一次專題欣賞活動。世界文化遺產是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本節課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時期的文化現象，從而引發學生對人類文化遺產的關注，激發學生的求知欲，是本課的編輯指導思想。 在本課學習中，需要師生搜集大量的資料，解答教材中的學習問題。鑒于學生搜集、整理資料的能力有限，建議本課以小組合作學習的方式，形成同學間分工合作、優勢互補的局面。 教學目的： 通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。 通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。 教學重點：通過資料的收集了解文化遺產 教學難點：培養學生保護文化遺產的意識 教學過程: 一、導入新課 地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。 板書課題：追尋文明的足跡 二、新授 教師播放課件《古代文明異國風光》 阿布·辛拜勒神廟 神廟是拉美西斯二世時修建的，整個建筑鑿在山中，入口處有四座高達21米的拉美西斯二世巨像，其中一個已經坍塌了。 拉斯科洞窟 拉斯科洞穴，位于法國西南部的多爾多涅省韋澤爾峽谷，其最大亮點當屬在洞內發現的一些華美而宏偉的史前壁畫。這些壁畫采用天然顏料繪制而成，年代距今已有大約1.6萬年。被譽為“史前的盧浮宮”。洞內的數百幅壁畫描繪了生存在冰河時代的一些動物，它們是在這一地區定居的早期人類的食物來源。 瑪雅金字塔（庫庫爾坎金字塔） 在尤卡坦半島東北部的奇琴－伊察，有聞名世界的庫庫爾坎金字塔。庫庫爾坎在瑪雅語中意為“帶羽毛的蛇神”---羽蛇風神，被當地人認為是風調雨順的象征。庫庫爾坎金字塔的四面臺階加起來共有364級，再加上塔頂的'神廟共365級。剛好與全年天數吻合。 比薩斜塔 作為意大利最優秀的文化遺產，被譽為中世紀七大建筑奇跡之一。它斜而不倒的優美造型在全世界都獨一無二，是聞名世界的經典之作。 圣瓦西里大教堂（波克羅夫大教堂） 圣瓦西里大教堂不是莫斯科最重要的,但卻是最美麗、最童話的教堂。 它因外貌的獨特和華美而舉世聞名,是俄羅斯16世紀民間建筑藝術風格的典范。從紅場的遠端望去,那九座帶著五顏六色洋蔥頭般可愛圓頂的教堂宛如童話世界中美麗公主所住的宮殿 1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。 2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！ 3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？ 4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。 5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？ 三、課外拓展 其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。 課后反思 借助于多媒體手段，本課個人認為還比較滿意。能讓六年級的同學坐住板凳而且是看得津津有味是我之一得了。盡管世界文化遺產絢麗而豐富，但是再精彩的介紹缺少懸念性的設計、故事性的描述，也難以吸引學生的注意力。拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發現”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現身”等，都是引發學生興趣的良好題材。所以授課時，在學生自主學習的基礎上，我將這些內容補充在講解中，使課堂不僅是文化的課堂，也是妙趣橫生的課堂。學生果然聽得津津有味，還主動向我發問。此方式促進了師生之間的有效交流，更好地完成了教學任務。只是結尾過于倉促。語言上還要再斟酌。

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