一、理念篇

教師在教學過程中多配備一些兒童化的圖片，使用兒童化的語言，多融入一些故事書，動畫片中的情節和人物，孩子們會更喜歡。把所教學的內容配上畫，或做適當的手工，貼在教室內，給孩子營造一種寬松的學習環境，培養幼兒隨機學習的能力。采用滾動式的教學方式，每次課都復習一下，學習效果自然就有保證了。出示圖片或實物給孩子一種視覺，具有直觀性，說出英語時又給孩子一種聽覺，圖片或實物都可以讓孩子去摸一摸，又給孩子一種觸覺.摹聲能吸引幼兒的聽覺直觀，會喚起他們對事物的注意，想象和理解Cat，cat，meow，meow，meow;Dog，dog，woof，woof，woof;Duck，duck，quack，quack，quack.讓幼兒運用多種感覺器官參與活動。

二、方法篇

單詞教學，教師應示范口型，讓每一個孩子都能注意傾聽、觀察和模仿。合成詞、多音節詞，教師應分解發音，注意糾正個別孩子的錯誤發音。教孩子學說句子時，一定要“斷句”，尤其是教托班、小班孩子的時候，每3-5個音節就要斷開一次，然后，再連起來說。英語教學不單純地是教一些單詞，要融入孩子的日常生活、學習、游戲中，為孩子創設純英文的環境，先聽懂，再慢慢地學會表達，運用。采用快樂節奏教學法:Hey!Hey!You’regreat!(全體幼兒一起表揚，做動作)穿插游戲的目的有兩點：1.直接為英語服務。2.間接為英語服務，一個游戲指向多種詞匯、短句。教唱歌，最好中英文對照起來，英文歌會唱，中文歌也會唱。教師在課上所加入的動作要協調一致，自然大方，便于孩子模仿。孩子在一起說時，一定要引導到位，讓孩子說整齊，當說到單詞較難或孩子容易忘記的地方時，教師一定要接地非常好，并且做到聲音宏亮，讓他人看不出破綻。教師一定要有氣質、風度、力度，與孩子融為一體。教師要有自信心，“你就是幼兒教育專家”，尤其是在家長面前，你要夸夸其談，推出你的理論(平時一定要多了解幼兒)“如何培養幼兒的學習興趣?”“如何培養幼兒的學習習慣?”“親子教育”“幼兒年齡特點”“如何與孩子相處?”“走進童心世界!”等等。上英語公開課要體現出：教師、幼兒及家長的三者互動。課上要關注孩子的細微之處，多關愛孩子---情商。

三、教學篇

上課“導入的方式”有很多種，可以是“講故事、提問題、猜謎語、唱歌、看圖片、變魔術”等等。目的就是能夠把孩子的目光都集中到教師身上，能夠讓孩子跟著教師的思路走下去，學會東西。教師上課時，要避免使用方言、土語，一定要使用兒童化的普通話，便于孩子接受，也不暴露自己的“身份”。(聽方言，一般都能聽出教師是什么地方的人)教師的語調升降，聲音的大小要富于變化，時刻吸引住每一個孩子。善用語言技巧，多鼓勵、安慰小朋友，這是制勝的法寶。課堂上要松、嚴結合，玩中學，以培養興趣為主。注重言傳身教，多示范動作，幼兒喜歡模仿，這樣形象易記。若有紀律問題，可以請個別孩子坐到教師身邊。采用游戲化的方式教單詞，可以把圖片或實物擺到地上，拿小圈套，說出單詞后發獎品。教單詞時先說出英文，經提醒后，讓孩子來猜是什么!這樣做可以增強孩子的學習興趣，提高記憶力。小班個別孩子不愿學習，只想玩，有的甚至還招惹別的孩子。在這種情況下，教師一定要用新穎的道具或好吃的食品來吸引孩子，把孩子的興趣點轉移到所教授的相關內容上來。

四、反思篇

孩子是天真無邪的，孩子也懂得感情，教師只管奉獻你的愛心，微笑著去面對每一個孩子，與孩子做朋友，做一名大哥哥(姐姐)，自然、大方些，不用拘束、緊張，把你的童心發揮地淋漓盡致，那你一定是最優秀，最受孩子歡迎和喜愛的好老師，你也會覺得非常順心，感覺這樣的生活很開心，很有意義，很有價值，你也因此而變得年輕且富有朝氣，你的言談舉止，待人接物，會使你擁有一個和諧的、融洽的人際關系。平時一定要多看書、多學習、多思考、多體會，多分析、研究孩子。孩子永遠是我們最好的老師，他們會教會教師如何讀懂、如何引導、如何教育、如何塑造他們。在教學過程中多多地去嘗試、去體會，不斷地向自己提出新的、高難度的挑戰。若能堅持這樣做下去，寫心得體會就不會感覺到沒有什么可寫的，一定會有取之不盡、用之不竭的經驗談，一定會迎來一個又一個地驚喜和成功，也許，用不了多久，就會成為一名幼教專家、人民教育家。

作者：孫光峰 程平菊 單位：渭南職業技術學院師范學院學前教育教研室主任

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