臨下班我在中三班門口遇見大川小朋友和他爸爸正在和老師話別，我順便打了聲招呼便接著往樓下走，沒想到大川在我身后猛拍一下，我立刻回頭。但潛意識告訴我這孩子不是惡意，就自然拉起他的手說：咱們一起走吧。爸爸在身后緊跟，還教訓(xùn)大川不能對老師無禮。我牽著大川的手慢慢下到了一樓，等爸爸聲音停息了才問大川：你干嘛呢?大川的回答給了我一個驚喜，他笑瞇瞇的告訴我：我想嚇你一跳!原來他是和我做游戲。聽到這樣的回答，我覺得自己真是慶幸，慶幸自己沒有像大川爸爸那樣著急下結(jié)論，沒有對大川表現(xiàn)出任何的不滿。我覺得那一刻我和大川已經(jīng)是朋友，其實我只是多等了一分鐘。

　　我雖不是大川的老師，但因經(jīng)常到他們班里看看，他與全班的孩子們一樣每次見了我們都要打招呼。仔細一想，大川性格很開朗，動作粗粗拉拉，樂于交往，今天能做出這樣的事也符合他的性格特點。一分鐘的等待使我更多的了解了一個孩子。

【中班教育隨筆記錄一分鐘等待的收獲】相關(guān)文章：

• 中班教育隨筆教師要有一顆包容心

• 幼教隨筆：別幫我，我能行！

• 小班教師隨筆我班的“猴兒們”

• 幼教隨筆：過橋

• 學(xué)前教育現(xiàn)代化陷阱：電子設(shè)備越來越多

• 幼兒教育隨筆男男，你長大了

• 中班老師教育隨筆不可小看這幫孩子

• 幼兒園教育隨筆中班鞋子穿反了

• 小班老師教育隨筆你別打了

• 幼兒老師教育隨筆表揚孩子要有度

• 幼兒園教師教育隨筆孩子需要正確引導(dǎo)

• 幼兒園老師教育隨筆合作游戲