熱門搜索：
一、教材分析：
在生活中我們發現，少量的糖在水中溶解后消失不見了。繼續加更多的糖又會怎樣呢？為了滿足幼兒的好奇心，并拓寬幼兒的知識面，本活動主要引導幼兒在一種顏色水中繼續不斷添加糖制成飽和溶液。由于糖水密度增大，再倒入另外一種顏色水后，產生分層現象。幼兒在玩中思，在思中樂中，保持對生活的興趣和探究欲。
二、幼兒基礎分析：
中班幼兒對于糖的溶解這一現象已經有所了解，他們知道把少量糖放進水里，糖就不見了。同時他們了解不同顏色水倒在一起可能會產生變色現象。但并沒有深入探究，在一杯顏料水里不斷加糖后，顏料水逐漸達到飽和狀態。此時，再倒入另外一種顏色水，將會產生分層現象。
三、活動目標：
1.在觀察、實驗、操作中，初步感知水的分層現象。
2.樂意和同伴交流操作活動的過程與結果。
3.在不斷嘗試中積累經驗，萌發對科學現象探索的欲望。（www.888bfw.com幼教資源站）
四、活動準備：
1.材料準備：紅、黃、藍顏色水、裝滿糖的糖盒、用于攪拌的木棒、記錄紙、筆。
2.經驗準備：糖的溶解現象。
3.場地布置：前面半圓交流區，后面操作區。
五、活動過程：
（一）、激趣導入，發現分層。
1.第一次出示黃色水和藍色水（沒加糖），發現變色現象。
提問：如果把這兩種不同的顏色水倒在一起會怎么樣？幼兒猜測。教師將兩種顏色水倒在一起，發現變綠色。
2. 第二次出示黃色水和藍色水（加糖），沖突感知分層現象。
提問：你發現了什么？猜猜看顏色水為什么會分層？
小結：顏色水分層了，是因為里面加了糖。
（二）、實踐操作，探究分層現象。
1.猜測加糖量，并做記錄
猜猜在一種顏色水中要加幾盒糖才能出現分層現象呢？把你的猜想記錄在“？”一欄。
2.提出操作要求
（1）選一種顏色水加糖，并充分攪拌。（2）把2種顏色水倒在一起。倒完后仔細觀察發生了什么現象。（3）用你喜歡的方式將發現記錄在記錄表的后面一欄。
3.幼兒操作，教師巡回觀察、抓取資源
4.幼兒集體交流分享
組織語：為什么有的顏色水分層了，有的沒有分層？說說你的實驗過程。
●資源一：加1盒糖
提問1：你是怎么做的？有什么發現？
提問2：還有誰加的也是1盒糖的，你們的發現一樣嗎？（尋找是否有記錄和現象不符的資源）
小結：1盒糖不能讓顏色水分層。
●資源二：加2盒糖
提問1：請你分享一下你的發現？
提問2：還有誰加的也是2盒糖的，你們的有什么不同發現？（尋找沒有分層的資源，如2邊各加1盒糖的、變色后再加糖的、分層后攪拌導致分層消失的）
小結：2盒糖能讓顏色水分層。
●資源三：加3盒糖或者更多糖
提問1：請你分享一下你的發現？
提問2：還有誰加的也是3盒糖的，你們發現了什么？（尋找沒有分層的資源，如2邊各加糖的、變色后再加糖的、分層后攪拌導致分層消失的）
小結：3盒糖或者更多的糖能讓顏色水分層。
師幼對照記錄表，共同梳理經驗。
小結：原來讓2種顏色水明顯分層，與加糖的量有關。今天要加2盒或者更多的糖才能出現分層現象。
（三）選取新探究點，拓展延伸
在幼兒呈現的分層水中尋找相應資源，提問：同樣是分層水，有的是藍色在上，黃色在下。而有的是黃色在上，藍色在下。這是什么原因呢？我們回區去域再探究吧。
【中班科學：有趣的分層水】相關文章：
下一篇：中班科學活動：水不見了
微信客服
手機版
