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·通過故事和歌曲欣賞，感受人與動(dòng)物之間的真情。
·樹立愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識，并能付諸行動(dòng)。
·重點(diǎn)：感受故事人物的真情實(shí)感，引發(fā)保護(hù)動(dòng)物的意識。
·難點(diǎn)：小組討論并分享保護(hù)動(dòng)物的方法。
·丹頂鶴女孩的故事，歌曲《丹頂鶴的故事》
·我認(rèn)識的丹頂鶴。
— 小朋友們，你們看到了什么？（出示丹頂鶴圖片)
— 你們喜歡丹頂鶴嗎?為什么?
— 教師小結(jié)：老師和小朋友一樣，也很喜歡丹頂鶴。丹頂鶴有一身潔
白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶
石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴或是仙鶴。它的腿長，脖
子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，
都顯得那么高雅。它還是我們國家一級保護(hù)動(dòng)物。
·丹頂鶴的故事。
·講述《丹頂鶴的故事》，感受絹?zhàn)优c丹頂鶴間的真情。
— 剛才，我們小朋友看到了丹頂鶴的美麗，來聽一個(gè)關(guān)于丹頂
鶴和我們?nèi)祟惖恼鎸?shí)故事。娟子姐姐從小喜歡丹頂鶴，跟隨父親養(yǎng)鶴。
大學(xué)畢業(yè)后，絹?zhàn)咏憬銇淼郊亦l(xiāng)江蘇鹽城丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)工作，
幫助那里的工作人員進(jìn)行人工孵化丹頂鶴的工作。可是，在一個(gè)風(fēng)雨
交加的黑夜，娟子姐姐為了救一只受傷落水的丹頂鶴，不幸滑進(jìn)了沼
澤地。那一年，她年僅24歲，她為了人類的環(huán)保事業(yè)獻(xiàn)出了年輕的生命。
— 聽了故事你們的心情怎樣呢？
— 你喜歡故事里的娟子姐姐嗎？為什么喜歡她？
·欣賞歌曲，進(jìn)一步體會(huì)故事人物的真情實(shí)感。
為了紀(jì)念絹?zhàn)咏憬悖幸晃蛔髑沂迨鍖懥艘皇赘枨志徒?
《丹頂鶴的故事》，我們一起來聽聽。
— 聽完歌曲，你還想說什么嗎？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)人類與動(dòng)物的動(dòng)人情感）
·救護(hù)行動(dòng)。
—除了丹頂鶴需要我們保護(hù)，還有很多動(dòng)物也需要我們的保護(hù)或救護(hù)。
·觀看動(dòng)物保護(hù)宣傳片。
—看完了視頻，你有什么感覺？
—我們身邊有很多動(dòng)物瀕臨滅絕，失去生存家園，受傷得不到救護(hù)，你們愿意幫助他們嗎？怎么幫助呢？
·分小組討論，制定保護(hù)計(jì)劃
—引導(dǎo)用繪畫或者思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行記錄。
—每組請一名代表分享小組討論結(jié)果。
·區(qū)域中可以投放丹頂鶴的相關(guān)圖片和繪本，進(jìn)一步了解丹頂鶴。
·繼續(xù)觀看保護(hù)動(dòng)物的宣傳片，進(jìn)一步深化愛護(hù)動(dòng)物的意識。
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