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一、創(chuàng)設(shè)情境，音頻激發(fā)幼兒興趣。
1.出示恐龍的聲音音頻，讓幼兒自由猜測。
師：今天森林里來了一個(gè)神秘的動(dòng)物，你們猜是誰？（恐龍）
2.出示恐龍圖片，創(chuàng)設(shè)拯救小動(dòng)物情境，引發(fā)討論。
師：恐龍?jiān)谏掷锸┝四Х�，把森林里的小�?dòng)物全部變到蛋殼里去了，這下可把小動(dòng)物們急壞了，我們要怎樣去拯救它們呢？（幼兒自由講述）
（幼兒進(jìn)入情境，想出了敲碎蛋殼的辦法。）
二、幼兒操作畫板底色。
1.設(shè)置砸碎蛋殼游戲，將蛋殼里的顏料灑到畫板上。
師：我們一起來將蛋殼砸碎，把蛋殼里的小動(dòng)物拯救出來吧。
2.幼兒站在小椅子上用力砸碎蛋殼，教師在一旁指導(dǎo)。
（此環(huán)節(jié)是為了營造輕松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在情境中充分體驗(yàn)了游戲帶來的無限樂趣。）
三、欣賞各種小動(dòng)物圖片，感知各種小動(dòng)物的形態(tài)特征。
1.出示隱藏動(dòng)物部位的圖片，幼兒猜測是什么動(dòng)物。
師：剛剛我們已經(jīng)把小動(dòng)物都拯救出來了，那到底是哪些小動(dòng)物不見了呢？我們一起來瞧一瞧。
出示駱駝山峰，幼兒猜測，并一起觀察說出其特征。
出示長頸鹿脖子，幼兒猜測，并一起觀察說出其特征。
出示孔雀尾巴，幼兒猜測，并一起觀察說出其特征。
出示大象鼻子，幼兒猜測，并一起觀察說出其特征。
（此環(huán)節(jié)難點(diǎn)在于了解動(dòng)物的特征，讓幼兒通過動(dòng)物圖片主動(dòng)講述動(dòng)物的具體特征，其他幼兒補(bǔ)充，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)特特征的了解。）
四、幼兒添畫動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。
1.幼兒在畫板上觀察顏料的形狀，并想象說出是哪只小動(dòng)物？
師：現(xiàn)在我們一起去森林里找找哪些動(dòng)物不見了吧？你覺得這里藏了誰？
2.幼兒黑色畫筆添畫小動(dòng)物。
（此環(huán)節(jié)重難點(diǎn)是幼兒能在蛋殼砸碎顏料的基礎(chǔ)上大膽想象，進(jìn)行添畫，這對(duì)孩子能否運(yùn)用已有背景畫面的基礎(chǔ)上再添畫是一個(gè)很大的考驗(yàn)，所以在前面加了讓幼兒欣賞動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的各種特征。）
五、點(diǎn)評(píng)。
幼兒用完整的語言介紹自己添畫的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角里投放消防標(biāo)志的圖片，并投放視頻學(xué)習(xí)支架。
2.將宣傳消防安全傳播給更多的人。
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