課程名稱

大班綜合：神奇的螺旋

課程分析

教材分析:蝸牛的殼，圓蛛結(jié)的網(wǎng)，向日葵的花盤……仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界中有許許多多的東西都是呈螺旋形存在的。螺旋這種形狀為什么如此常見？它有什么作用？作者用精煉優(yōu)美的詩(shī)文，將螺旋世界的美麗與奇妙展現(xiàn)在我們眼前。活動(dòng)中，教師選取了圖畫書中的部分內(nèi)容，向幼兒展示了動(dòng)物身上簡(jiǎn)單而又神奇的螺旋形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解畫面呈現(xiàn)的故事情境，從而理解動(dòng)物身上各種螺旋的作用。

幼兒分析：對(duì)于未知的事物和現(xiàn)象，大班上學(xué)期的孩子能仔細(xì)觀察畫面、勇于大膽猜測(cè)，且樂意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。螺旋這種形狀在生活中很常見，孩子們都見過，但是很少去探究螺旋的作用。

有：大班幼兒能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

缺：細(xì)致觀察畫面，依據(jù)畫面線索講述故事。

給：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情節(jié)用清楚、有序的語言充分表述自己的觀點(diǎn)。

課程目標(biāo)

1.理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)畫面情節(jié)用清楚、有序的語言充分表述自己的觀點(diǎn)。

2.初步認(rèn)識(shí)各種各樣的螺旋,了解這種形狀的作用。

3.愿意在觀察、討論、操作體驗(yàn)中獲得認(rèn)識(shí)螺旋的快樂。

課程準(zhǔn)備

教具：教學(xué)PPT

學(xué)具：帶蓋的杯子5個(gè)；彩帶5個(gè)；陀螺5個(gè)；手推飛盤5個(gè)

課程過程

一．游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

出示“遮擋蝸牛”圖，引發(fā)幼兒猜測(cè)。

導(dǎo)語：今天帶來了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)小朋友猜一猜，這會(huì)是誰？

二．分享閱讀，理解螺旋。

過渡語：螺旋藏在小蝸牛背上，它還會(huì)藏在什么動(dòng)物身上？我們一起來看一看。

（一）集體閱讀，引出螺旋。

1.觀察畫面，找到動(dòng)物身上的螺旋。

2.理解畫面內(nèi)容，說說螺旋的用處。

提問：大象/猴子螺旋形的鼻子/尾巴有什么作用？

3.梳理經(jīng)驗(yàn)，理解螺旋的秘密。

（二）分組閱讀，理解螺旋。

1.分組閱讀：找一找圖片中的螺旋；觀察討論“為什么他們是螺旋狀的？”

2.集體交流：理解畫面中螺旋的秘密。

提問：刺猬為什么團(tuán)成螺旋狀？/蝴蝶螺旋形的“舌頭”有什么用？/為什么蛇要蜷縮起來？

三．螺旋游戲，拓展延伸

1.出示材料，引發(fā)幼兒思考

過渡語：動(dòng)物身上的螺旋真是太神奇了！今天我還帶來了生活中的4種材料，去玩一玩、試一試吧！

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求：A.選擇一種你感興趣的材料去試一試。B.音樂結(jié)束時(shí)，回到中間交流分享。

3.分享交流，經(jīng)驗(yàn)共享。

提問：成功了嗎？能分享一下你的秘訣嗎？你覺得這是一個(gè)什么樣的螺旋？

4.回歸繪本，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣。

結(jié)束語：繪本《美麗的螺旋》上面講述了更多關(guān)于螺旋的秘密，歡迎小朋友繼續(xù)在圖書區(qū)閱讀探究。

課程反思

1.立足兒童，有向選擇畫面，讓設(shè)計(jì)更適宜。繪本價(jià)值點(diǎn)的有效提取、信息的合理舍取及教學(xué)的設(shè)計(jì)組織，需全程關(guān)注兒童興趣和需求。基于前期在閱讀區(qū)中幼兒對(duì)此繪本的閱讀情況的觀察和了解，從活動(dòng)幼兒的參與度反觀教學(xué)設(shè)計(jì)，可以確定甄選的繪本畫面比較適宜，活動(dòng)中幼兒有話可聊，同時(shí)豐富的畫面內(nèi)容也便于其語言表達(dá)的提升。

2.放大體驗(yàn)，游戲貫穿始終，讓活動(dòng)更生動(dòng)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“看局部猜動(dòng)物”的游戲引出螺旋，閱讀推進(jìn)中適時(shí)加入視頻、游戲等多元體驗(yàn)豐富對(duì)螺旋的認(rèn)知，拓展延伸提供游戲材料感受創(chuàng)造螺旋的快樂，幼兒始終在感知、操作及體驗(yàn)中豐富對(duì)螺旋的認(rèn)識(shí)。

3.關(guān)注差異，回歸幼兒成長(zhǎng)，讓支持更精準(zhǔn)。本次活動(dòng)盡可能給與幼兒充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，幼兒閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力、游戲興趣、已有經(jīng)驗(yàn)等方面的差異資源的有效利用是教師始終關(guān)注的重點(diǎn)。給幼兒自主選擇的空間，給幼兒積極表達(dá)的平臺(tái)，教師盡可能點(diǎn)亮每一位幼兒的活動(dòng)積極性，觸摸每一位幼兒的能力發(fā)展點(diǎn)，在潤(rùn)物細(xì)無聲中讓專業(yè)支持更精準(zhǔn)。