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【內容摘要】：《綱要》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，有利于培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”陽光體育，快樂足球。我園以足球為載體，開展幼兒足球游戲教學活動，以生動有趣的足球游戲為基本手段，以體能發展為目的，培養幼兒對足球的興趣，促進幼兒各種能力的提升和良好品質的形成。通過營造足球環境，激發幼兒興趣；建立足球團隊，提升專業素養；搭建足球游戲平臺，促進幼兒健康成長；挖掘足球家庭資源，推動全民健身意識。實現在幼兒園活動中，推廣足球游戲活動，倡導以球健體、以球益智、以球陶情，讓孩子健康快樂成長。
【關鍵詞】：幼兒園 足球運動 幼兒成長 實踐思考
足球運動屬于幼兒最喜歡的體育項目之一，也是培養幼兒綜合體能素質的最佳體育運動方式。傳統的體育活動項目大多是圍繞走、跑、跳、爬等基本動作進行。而足球活動是集走、跑、跳、平衡等為一體全身運動，足球所具有的速度快、變化多、運動量強的特點決定了孩子全身心都能得到活動，從而提高動作的速度和準確性；足球能促進幼兒手眼、手腦、手腳的協調性，能訓練幼兒敏捷的思維，合適的反應，準確的判斷。
在幼兒階段，踢足球可以起到開發智力的作用，但卻很少有幼兒園開展這一運動。我園力求通過開展幼兒足球游戲運動，使幼兒掌握關于足球活動的基本知識和運動技能，并且利用足球游戲活動培養幼兒的良好品質，提升幼兒團結協作的能力。
但在幼兒進行足球活動時，我發現他們總喜歡新鮮的、有趣味性的、競技性強的游戲，不喜歡單一的玩法或技能學習。足球活動中趣味性較少一些，幼兒的積極性就不高。于是我們在足球活動的組織形式上做了一些改革嘗試。從以往的只注重動作技能操作的弊端，改進教育理念，進行足球游戲化的摸索與實踐。通過足球游戲活動有效地引起幼兒對足球興趣，發展幼兒走、跑、運、踢等基本運動能力，促進其動作的協調性，并引導幼兒思維的靈活性，意識到合作精神和集體精神對活動的重要性。現就我園如何開展幼兒足球游戲特色活動工作中的實踐經驗，收獲與大家分享。
《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”在對幼兒足球游戲活動的進行中，我們發現不同環境的對幼兒學習興趣有很大影響。為此，我們對園內外的環境進行統籌安排，精心設計，我們在原有的塑膠操場上開辟了一塊場地，鋪設了假草坪，畫上球門線，使之成為一個小型足球場，并設置了射球門，提供了適合幼兒使用的4號足球，讓幼兒體驗置身綠菌場的感覺，發揮環境的教育功能，使幼兒與環境產生良好的互動。同時，我們在課堂上通過幻燈片給孩子展示足球的歷史簡介，在課上給孩子們播放一些世界杯比賽的視頻，讓孩子們在一邊觀看視頻的過程中，一邊了解足球場的賽制，并了解足球杯的意義，給幼兒以足球文化熏陶，激發孩子對學習足球的興趣。我們從足球環境、足球文化開始，讓幼兒熟悉足球，從而對足球產生興趣，使幼兒想踢、愛踢、會踢。
足球是一項風靡世界的體育運動，不僅給人類帶來滿足和愉悅的，而且能促進人類的身體健康。鄧小平同志提出：“足球要從娃娃抓起”；習主席提出了中國足球的三個心愿：“參加世界杯、舉辦世界杯、世界杯奪冠”。我國少兒足球啟蒙教育逐漸受到重視，給予幼兒足球很大的厚望，我們要為實現這個目標而努力。為此，我園非常重視教師足球團隊的建設，多次安排男教師外出培訓，如：參加杭州、紹興，金華等地的足球專業技能培訓，使本園內具備獲得浙江省幼兒足球指導員資格的專業足球教師，并設置專門的足球教學課程，通過培訓及實踐教學，逐漸建立起一支能吃苦耐勞、勤奮好學、團結協作、善于拼博、充滿活力的幼兒足球優秀團隊。
陳鶴琴先生說過：“游戲的直接用處雖只是尋求快樂，然而間接的用處則甚大，因為它可以發展兒童身心，敏捷兒童的感覺，于兒童的生活有莫大之功益。”足球游戲活動也不例外，它能使幼兒變的更自信，更具有探索精神，這樣必定促進多元各項智能的發展。《綱要》中也指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，有利于培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”我園領導高度重視足球特色游戲活動的開展，力爭把動畫情境、故事情境、生活情境與足球相融合，進行游戲化的創設，扎扎實實提高幼兒參加足球游戲活動的興趣，促進教學實效。我園教師根據不同內容選擇生活化、游戲化的教育方法，將單一的足球訓練課形式，轉變成在多樣幼兒快樂足球游戲活動。即要發展幼兒的運動能力，又要提高幼兒機體的協調性，初步擁有積極競爭意識，促進幼兒健康成長。
1.幼兒足球活動“擬人化”
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