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【摘要】陶行知先生說(shuō)過(guò)“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。” 晨間活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中踐行陶行知思想的重要載體，通過(guò)活動(dòng)不僅身心得到健康發(fā)展，而且動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也得到了提高。活動(dòng)過(guò)程中充分尊重幼兒自由選擇的權(quán)利，根據(jù)自己的喜好自主選擇，自由分組。同時(shí)，把自制體育器械運(yùn)用到每日的晨間活動(dòng)中，取材安全環(huán)保，幼兒各方面的動(dòng)作發(fā)展得到了提高。從“拍、投、跳、跨、鉆、滾、扔、繞”生成互動(dòng)的活動(dòng)中，可以看出幼兒的智慧得到了充分發(fā)揮。此后，在活動(dòng)的過(guò)程中，小朋友將會(huì)不斷探索深入，相信會(huì)有更多的精彩繼續(xù)。
【關(guān)鍵詞】 晨間活動(dòng) 自主活動(dòng) 活動(dòng)材料 興趣
以往的晨間活動(dòng)中，經(jīng)常看到有些幼兒坐著不動(dòng)，有的幼兒即使拿著器械也會(huì)三心二意，一會(huì)看著他玩，一會(huì)看著我玩，自己沒(méi)有一點(diǎn)興趣，無(wú)聊至極。這就是教師統(tǒng)一安排、幼兒集體活動(dòng)的形式，幼兒自主性得不到充分發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用也顯得微乎其微。活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥，雖然能有序地進(jìn)行，但活動(dòng)中幼兒難以長(zhǎng)時(shí)間對(duì)此感興趣，教師的意愿與幼兒的活動(dòng)不能和諧。根據(jù)這一情況，讓幼兒自主結(jié)伴，自主選擇器械，自主探討進(jìn)行晨間活動(dòng)，從而達(dá)到體育鍛煉的目的，收到了不一樣的效果。
一、挖掘生活資源，豐富活動(dòng)材料
對(duì)一些堅(jiān)持性較差的幼兒來(lái)說(shuō)，重復(fù)的活動(dòng)往往使他們玩到一半就放棄了，強(qiáng)迫這些幼兒繼續(xù)活動(dòng)只能使他們對(duì)晨間戶外活動(dòng)感到厭倦。為了提高晨間活動(dòng)的有效性，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制體育器械，利用生活中的廢舊物品當(dāng)活動(dòng)器材，安全環(huán)保，而且這些物品還可以達(dá)到“一物多玩”的效果，從此激發(fā)幼兒對(duì)晨間活動(dòng)的興趣。
1．收集生活材料。油桶、PU管、廢紙簍、廢報(bào)紙等物品生活中隨處可見(jiàn)，既環(huán)保又安全，同時(shí)具有玩具的功能，玩法豐富多樣，具有很強(qiáng)的可探索性。材料的選擇可變化、可重組，蘊(yùn)含著多種多樣的玩法，充盈著豐富的探索空間。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽探索材料的各種玩法，有效地發(fā)展孩子的不同運(yùn)動(dòng)能力，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能。
2．自制體育教玩具。在制作過(guò)程中既可發(fā)揮幼兒的自主性、責(zé)任心，又可提高幼兒的動(dòng)手能力。為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒巧用廢物、變廢為寶，與父母一起制作體育教玩具，并把這些玩具投放到晨間活動(dòng)中。在活動(dòng)中，充分挖掘每一件自制玩具的可變性和可操作性，引導(dǎo)幼兒從各角度進(jìn)行思考，拓寬其功效。如“跨欄”可以跨、跳、鉆等多樣玩法，動(dòng)作技能得到了提高，體能得到了鍛煉。
二、用心觀察，捕捉孩子的興趣點(diǎn)
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