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游戲是學(xué)前教育階段孩子的主導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。上學(xué)以前，孩子主要是在游戲的過程中逐步認(rèn)識世界的，游戲是孩子學(xué)習(xí)的一條主要的和重要的途徑。以游戲的形式組織孩子的活動(dòng)，能夠促進(jìn)孩子各項(xiàng)能力的迅速發(fā)展和增長孩子的智力。從成年人的角度來看，認(rèn)為孩子們玩得太多會不會是在浪費(fèi)時(shí)間�？墒菍τ诤⒆樱嫠Ｓ螒虿攀呛⒆幼钫�(dāng)?shù)氖�。孩子們玩得越好，說明智力發(fā)展也越好。
對于4-6歲的孩子來說，游戲活動(dòng)是孩子的主導(dǎo)活動(dòng)，是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式，對孩子的智力發(fā)展、心理培養(yǎng)、個(gè)性形成共有十分重要的意義。游戲活動(dòng)不僅促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)展，還可以促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展，促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展，促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，促進(jìn)孩子協(xié)作意識和協(xié)作技能的發(fā)展。總之，游戲活動(dòng)可以促進(jìn)孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展。在玩耍游戲的過程中，孩子們理漸掌握了一些基本的概念和技能，懂得要遵守規(guī)則，更重要的是，孩子們的游戲活動(dòng)含有花樣繁多的規(guī)則，在玩耍游戲的過程中，孩子們需要自己制定游戲規(guī)則和游戲目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，并遵守規(guī)則按計(jì)劃一步步去做，逐步地接近目標(biāo)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了孩子的自主性，有利于培養(yǎng)孩子的思維能力成獨(dú)立解決問題的能力。
游戲可以促進(jìn)孩子的知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。當(dāng)孩子在專注于玩�；蛴螒驎r(shí)，他們的神經(jīng)高度興奮，思維靈敬，注意力集中，該子大腦的敏銳度就會顯著增加，最容易接受新的信息，對于滲透于其間的知識特別容易接受，對智力潛能的激發(fā)作用最強(qiáng)，因而可收到事半功倍的效果。而且游戲活動(dòng)為孩子們營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲活動(dòng)降低或減輕了出于必須要達(dá)到一定目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張作用，因而也就降低了目標(biāo)的重要性，減輕了孩子在知識學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生的由過強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)壓力而帶來的心理壓力。這樣，孩子們對滲透于其中的知識和技能就更容易學(xué)會和掌握。把知識學(xué)刁和技能培養(yǎng)觸入孩子們的游戲之中，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)代較育提倡素質(zhì)教育，所謂素質(zhì)教育就是要寓教于樂，變單純的知識積累為全面提高孩子基本能力。
從孩子們的打打鬧鬧、玩過家家、捉迷藏、直到用積木建造高橫大廈等等，孩子們的游戲內(nèi)容既豐富多彩、充滿趣味，但又是及其輕松的活動(dòng)。例如孩子通過用積木搭樓房，用沙土透小丘，堆雪人等建筑游戲，可以培養(yǎng)孩子的想像力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作能力等;通過集體性的游戲，孩子們可以逐步學(xué)會從別人的角度來看問題，這有助于培養(yǎng)孩子和其他小朋友的交往能力，并學(xué)會協(xié)調(diào)自己和別人的關(guān)系，提高社會性的技能:帶有競爭性的團(tuán)隊(duì)游戲，可以培養(yǎng)孩子的競爭意識、協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神:社會游戲和角色游戲則是兒童對現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)，孩子生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，游戲的內(nèi)容也就越充實(shí)，越新穎。游戲活動(dòng)可以促進(jìn)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)和發(fā)展孩子的社會性技能，有助于孩子社會性的發(fā)展。因?yàn)楹⒆觽儏⒓佑螒蚧顒?dòng)必須要遵守一定的游戲規(guī)則，那么通過游戲中對游戲規(guī)則的遵守，對于培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的好習(xí)慣有重要作用，而且也就培養(yǎng)了孩子活動(dòng)的目的性和意志力以及自控能力。
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