導讀：我們老師還注意在游戲的時候,觀察幼兒的個別表現,對表現好的及時表揚,給其他幼兒樹立榜樣,對不愿意參加游戲的幼兒加以鼓勵,讓他參與到其中,有時也會去參與到角色表演中,在游戲中指導幼兒,總之,只有建立在尊重幼兒的自主性前提下,才可以更好的指導幼兒的游戲.

　　在幼兒參與的各種游戲活動中,角色游戲是幼兒最喜歡的游戲,它是一種自然的游戲,通過小朋友按照自己的意愿和想象,然后用動作和表情來再現在日常生活中的情節,角色游戲可以解決幼兒在真正的生活中所不能辦到的事,(比如在實際生活中,他只是個孩子,但在游戲中他可以做爸爸),而且還可以鍛煉他的交際能力和加強對社會的認識,初步知道一些社會規則.

　　在小班開設角色游戲有一定的難度,由于年齡的限制,對周圍的社會生活都不是很熟悉,往往在進行游戲的時候,只是盲目的瞎玩,不能起到讓其發展的目的,那如何指導小班的角色游戲呢?以下是我們的老師在進行游戲指導時的方法,我把它小結了一下.

　　一.環境的創設.

　　要開設游戲就要有游戲材料,為了豐富幼兒游戲的材料,我們的老師可以說是不擇手段,考慮到小班幼兒的年齡特點,教師準備了幼兒比較熟悉的生活化的材料,像在娃娃家里,放置了,娃娃,小床,各種各樣的炊具,還有電話等豐富的游戲材料,這樣幼兒就能很快的進入游戲情景,而且這些環境的創設,都是老師和小朋友一起完成的,讓幼兒帶自己的玩具來班級,這樣既可以提高幼兒參與的積極性,又可以培養幼兒的集體意識.

　　二.鼓勵幼兒按照自己的意愿說出自己游戲的主題

　　三歲左右的兒童有模仿成年人活動的愿望,但是不能用語言準確的說出什么游戲可以表達自己的愿望,只是在動作上,不能用語言很好的表達.我們班的老師在遇到這種情況時,會適時的利用語言來幫助他,例如在看到在娃娃家里,,雖然角色分好了,但是,小朋友不知道做什么時,我們老師會說:看你們的寶寶餓了,都沒有力氣說話了,你們要怎么辦呀?這時候小朋友有的會燒飯,有的會去買東西給寶寶吃,這樣就可以讓游戲進行下去了.

　　三.讓幼兒學會角色分配和如何扮演角色

　　剛開始的時候幼兒只關心自己所扮演的角色,并不知道所擔任的角色所要做什么,這時老師會幫助他們明確自己的身份,你身上掛的是媽媽的牌子,那你想媽媽在家都做些什么?那你現在是媽媽了,你要做些什么呢?,除此之外,小班的幼兒經常忘記自己的角色,會從這里跑到那里,教師要給予提醒,在一個服務員離開自己的位置時,老師就會到超市去買東西,然后說:服務員是不可以隨便離開的,要是來客人了怎么辦呢?,這樣可以保證游戲的穩定性.

　　除了上面說到的.我們老師還注意在游戲的時候,觀察幼兒的個別表現,對表現好的及時表揚,給其他幼兒樹立榜樣,對不愿意參加游戲的幼兒加以鼓勵,讓他參與到其中,有時也會去參與到角色表演中,在游戲中指導幼兒,總之,只有建立在尊重幼兒的自主性前提下,才可以更好的指導幼兒的游戲.

　　梁豐幼兒園 梅和菊

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