教育筆記：受孩子們喜歡的兒童語言

　　說到幼兒老師的職責(zé)就是跟孩子相處融洽。

　　融洽的前提是讓孩子喜歡自己，那喜歡自己的前提下又是什么呢?

　　和藹可親，笑容多多，甜美一些。

　　這樣的環(huán)境跟氛圍才是幼兒園的生活。

　　早上的區(qū)域活動即將結(jié)束，別的區(qū)的孩子們都收好抱起自己的小椅子走出教室，我探望著教室里面的搭建區(qū)，發(fā)現(xiàn)玩完的雪花片撒了一地，沒有理會。我生氣的說：“那都是誰丟的玩具?快把它撿起來。”聽到我這番話語，有的孩子只是回頭看了看玩具，沒有實際行動。有的孩子就像沒聽見一樣無動于衷。

　　孩子們?yōu)槭裁床辉敢獍淹婢邠炱饋砟?短暫的思考過后，我又說道：“小朋友要回家了，可是地上的玩具還沒有回家呢，誰能幫它們找回家呀，我們來幫幫它吧，看誰送的又多又快。”話音剛落，這會的他們一下子散開了，孩子們不一會就把玩具收好了。

　　同樣的事情，同樣的寓意，但無語言的語氣起到的效果也是不一樣的。

　　事后我自己分析。

　　第一次我所說的似乎帶點命令式的口氣，又有一點指責(zé)，孩子們必然不喜歡聽，也不會去理會。

　　而第二次我得語言轉(zhuǎn)變，語言適合孩子的年齡段，有點幼兒化所以孩子們喜歡去傾聽，促使他們馬上行動起來。

　　孩子的特點是與生俱來的。所以我們也要慢慢的跟隨孩子的腳步走。

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