年  級(jí)

幼兒園中班

課  題

氣球反沖力真有趣

教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒初步感知有趣的氣球反沖力的科學(xué)現(xiàn)象。

2.幼兒積極實(shí)驗(yàn)探索,體驗(yàn)氣球噴氣方向和前進(jìn)方向是相反的,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索和成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

重點(diǎn)：體驗(yàn)氣球噴氣方向和前進(jìn)方向是相反的

難點(diǎn)：運(yùn)用氣球的反沖力推動(dòng)笑著前進(jìn)或者后退

學(xué)習(xí)者分析

作用力與反作用力對(duì)于中班幼兒來說比較難理解。但是幼兒期的科學(xué)啟蒙教育不以知識(shí)為目的，旨在做中學(xué)、玩中會(huì)，提高動(dòng)手操作能力，積累物理經(jīng)驗(yàn)，感知反作用力的科學(xué)現(xiàn)象為主，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。本活動(dòng)通過簡(jiǎn)單的多次的操作實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知?dú)馇虻姆醋饔昧Γ瑢?shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，解決問題前讓幼兒猜測(cè)、討論，驗(yàn)證，最后自制“氣球動(dòng)力車”這種方法不僅培養(yǎng)了孩子的思維，還培養(yǎng)了幼兒的思考習(xí)慣、解決問題的能力，

教學(xué)環(huán)境及相關(guān)資源

氣球若干、吸管、線、氣球船、氣球玩具汽車、氣球玩具火箭、厚雙面膠、夾子、課件（操作規(guī)范示范視頻+觀察記錄表+噴氣式飛機(jī)飛機(jī)和火箭升空視頻）等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

媒體功能應(yīng)用及分析

一、激發(fā)興趣，引起觀察思考

1. 教師做“氣球動(dòng)力船實(shí)驗(yàn)”幼兒猜測(cè)放開船尾的氣球口，船會(huì)怎么行駛？

小結(jié)：放開船尾的氣球口，船會(huì)怎么行駛？

1.教師做“氣球動(dòng)力船實(shí)驗(yàn)”幼兒猜測(cè)球氣動(dòng)力船放開氣球口，在水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

以質(zhì)疑的方式，帶著問題觀察氣球動(dòng)力船的行駛方向。復(fù)習(xí)舊經(jīng)驗(yàn)：船會(huì)行駛，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)：船的行駛與氣球放氣有關(guān)。

二、幼兒積極實(shí)驗(yàn)探索,體驗(yàn)氣球噴氣方向和氣球前進(jìn)方向是相反的。

1.探索：讓氣球變大

2.探索：讓氣球飛起來

  小結(jié)：氣球里的氣體沖出來，讓氣球飛起來， 3.教師示范操作“飛奔的氣球”。

 （1）幼兒實(shí)驗(yàn)“飛奔的氣球”。小結(jié)：氣球里的氣向后噴出，推動(dòng)氣球向前飛。

1.探索：讓氣球變大

    幼兒選一個(gè)喜歡的顏色，讓氣球變大，你怎么讓氣球變大的？"（吹氣）

2.探索：氣球飛起來了

    再次吹飽氣球，扎緊氣口，再一起喊1.2.3放！請(qǐng)仔細(xì)觀察，氣球飛起來了，討論"是什么讓氣球飛起來的"？

小結(jié)：氣球里的氣體沖出來，讓氣球飛起來，朝哪個(gè)方向跑的？

3.教師示范操作“飛奔的氣球”，提問：“如果老師現(xiàn)在把手放了，你們猜，會(huì)怎么樣？”幼兒猜想……

     幼兒實(shí)驗(yàn)“飛奔的氣球”。4個(gè)好朋友一組，兩個(gè)人把繩子拉直，一個(gè)捏住氣球嘴，提問：“氣球里的氣會(huì)朝哪邊噴呢，氣球會(huì)朝哪邊飛呢？”幼兒猜想……幼兒一個(gè)拿掉夾子，幼兒實(shí)驗(yàn)中感知反沖力。小結(jié)：氣球里的氣向后噴出，推動(dòng)氣球向前飛。

感知體驗(yàn)氣球噴氣方向和前進(jìn)方向是相反的。

體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索和成功的樂趣。

教師出示課件1，“飛迸的氣球的”小實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的視頻。

是由教師自己拍攝的，簡(jiǎn)單明了。使每一位幼兒都清楚操作的步驟。

教師出示課件2，

“氣球的行駛方向和噴氣方向觀察記錄表。”

幼兒理順自己的猜測(cè)和實(shí)證自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。使郵箱的

三、聯(lián)系問題和鞏固新經(jīng)驗(yàn)

幼兒實(shí)驗(yàn)“向上的氣球”

小結(jié)：氣球口向下氣球向上飛。

幼兒實(shí)驗(yàn)“向上的氣球”

引導(dǎo)幼兒猜想“如果想讓氣球向上爬，該怎么辦？”請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深認(rèn)識(shí)。小結(jié)：氣球口向下氣球向上飛。

感知探索要讓氣球向上飛，就要讓噴氣方向朝下

四、初次運(yùn)用知識(shí)

幼兒猜測(cè)：讓氣球火箭向左上飛，應(yīng)該怎么做？幼兒實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：當(dāng)氣體噴出時(shí)，推動(dòng)氣球火箭向相反方向飛，這就是反沖力

幼兒猜測(cè)：要想氣球火箭向左上飛，應(yīng)該怎么做？幼兒實(shí)驗(yàn)。幼兒猜測(cè)：要想氣球火箭向右上飛，應(yīng)該怎么做？幼兒實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：當(dāng)氣體噴出時(shí)，推動(dòng)氣球火箭向相反方向飛，這就是反沖力。

感知探索要讓氣球向左上飛，就要讓噴氣方向朝右下，形成相反

五、知識(shí)拓展

觀看火箭發(fā)射、噴氣式飛機(jī)視頻課件。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“反沖力”在生活中的運(yùn)用。

觀看課件后，幼兒用身體動(dòng)作模仿火箭發(fā)射。體驗(yàn)加深對(duì)反沖力現(xiàn)象的感知， 

感知火箭發(fā)射的燃料助推和噴氣式飛機(jī)的反作用力

觀看課件3：火箭發(fā)射、噴氣式飛機(jī)視頻課件。:拓展幼兒對(duì)反作用力的感受

六、運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題，自制氣球動(dòng)力車

幼兒自制氣球動(dòng)力車

幼兒合作探索：“你能用氣球使汽車動(dòng)起來嗎？”兩個(gè)小朋友合作，通過氣球、雙面膠等，幼兒操作。讓汽車向前動(dòng)起來的，向后動(dòng)起來。

教學(xué)總結(jié)與反思

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：

反作用力使幼兒在生活中產(chǎn)常接觸的，它和我們的生活緊緊相連。中班孩子喜歡科學(xué)，有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，并且他們的求知欲望更加旺盛，在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作、探索身邊奧秘的興趣日漸濃厚。我從孩子喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣點(diǎn)入手，為了提升孩子原有經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒探索的空間，設(shè)計(jì)了這科學(xué)活動(dòng)，想通過幼兒的觀察、感知、探索和操作，幫助孩子理解有趣的力的物理現(xiàn)象，體驗(yàn)人們運(yùn)用反作用力發(fā)明的物品，給生活帶來的方便。激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣。

二、本次教學(xué)活動(dòng)的成功之處 ：

1．選材聯(lián)系幼兒周圍生活，貼近幼兒年齡特點(diǎn)。本次幼兒的學(xué)習(xí)過程，重在幼兒的科學(xué)觀察和實(shí)踐活動(dòng)。選擇幼兒周圍生活中常見的力，能夠操作探索的科學(xué)內(nèi)容。中班的幼兒操作力有限，觀察和探索能力也不夠，科學(xué)探索雖然對(duì)中班幼兒來說有一定的難度，但是，因?yàn)楹蜕�活息息相關(guān)也能成為幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平。

2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，動(dòng)手探究是幼兒滿足好奇心，找到問題答案的關(guān)鍵。在探索活動(dòng)“飛奔的氣球”中，教師給每組提供了材料，讓幼兒充分感知材料。充分合作展開實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我提出問題“氣球里的氣會(huì)朝那邊噴呢，氣球會(huì)朝那邊飛呢？”讓幼兒非常疑惑，猜想后，再自己操作探索驗(yàn)證，使幼兒帶著問題開展操作和探究。幼兒通過動(dòng)手操作、自主探究發(fā)現(xiàn)：最后得出結(jié)論：兩個(gè)力的方向是相反的。以上動(dòng)手操作、自主探究、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。

3.模仿游戲動(dòng)靜交替，滿足幼兒探索觀察和概括總結(jié)的需要。有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。要讓科學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)有味。在此次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)穿插了一些模仿游戲，如讓幼兒“模仿火箭發(fā)射現(xiàn)象”“模仿噴氣式飛機(jī)動(dòng)作，等，從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是喜歡這樣的活動(dòng)的。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。

4.多媒體課件的使用也有助于幼兒更直觀地了解感知。欣賞課件時(shí)，幼兒看到了精細(xì)的操作動(dòng)作，同時(shí)也體會(huì)到了反作用運(yùn)用給我們的科技生活帶來的方便，符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。

5.在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了逐層深入的方法：首先，讓幼兒探索，初步感知，接下來提問，小結(jié)，使幼兒理順自己的觀察思路，得到了探索的的滿足。

三、教學(xué)活動(dòng)的不足之處和改進(jìn)策略：

1.教師引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)時(shí)合作水平不夠，應(yīng)該更多的指導(dǎo)一些合作的技巧和方法。

2.在“知識(shí)拓展，了解反作用力在人類生活中的應(yīng)用”這一環(huán)節(jié)中。給幼兒的引導(dǎo)啟發(fā)、討論和發(fā)散還不夠。

3.在最后的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該再小結(jié)是本次活動(dòng)達(dá)到更理想的效果。