活動目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2. 發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。
3. 促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悅。
活動準備：
   1、課件 、 多媒體設備。
   2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。
   3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。
活動過程：
   1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
     （1）    看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現格子）
     （2） 尋找和回憶生活中的格子
(3)續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
2、游戲激趣，感知格子的特征。
（1）出示課件格子
師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）
      （2）自由擺放棋子，感知點、線、間。
            （3） 看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）
      師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?
      師：這顆棋子又動了，現在說說它在哪里？（四個位置）
       3、追逐游戲，感知方位及空間
      （1）  8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
       師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）
      （2）    9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增
方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）
      （3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置
 ①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的會“哭”。
 ②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。
   4、競賽合作游戲——12格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。
師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）
5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）

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