那天中午，我身體非常的不舒服，連午飯都沒(méi)有吃就在午睡室的辦公桌上趴著休息。過(guò)了一會(huì)兒，版中有幾位吃飯吃的較快的幼兒吃好了午飯也跑進(jìn)的午睡室，他們看到我趴在桌子上休息感到十分的奇怪，便開(kāi)始討論“張老師怎么了”。有的孩子輕聲的說(shuō)：“不要講話，張老師在睡覺(jué)。”另外一個(gè)孩子說(shuō)：“不對(duì)，張老師她在生病，我們不要講話打擾張老師。”好像所有的孩子達(dá)成一致似的，午睡室里頓時(shí)安靜了。又過(guò)了一會(huì)兒較晚吃好飯的孩子也進(jìn)了午睡室，他們剛想說(shuō)話，先進(jìn)來(lái)的幼兒們做著安靜的手勢(shì)并輕輕的說(shuō)：“不要說(shuō)話，張老師身體不舒服在睡覺(jué)。”之后越來(lái)越多的孩子進(jìn)了午睡室，但午睡室卻很安靜，幼兒們?nèi)绻�想說(shuō)話也都是說(shuō)悄悄話，不像以前那樣吵鬧了。雖然當(dāng)時(shí)我的身體很不舒服，但孩子們的話深深的感動(dòng)了我。我繼續(xù)在桌上趴著，突然我感覺(jué)身上多了件衣服，也許是因?yàn)楹⒆硬粔蚋撸�所以他總是在我身邊走�?dòng)，試著將衣服披到我的肩膀上。一件小小的衣服并沒(méi)有起多大的作用，但他卻溫暖了我的心。

　　誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的做老師沒(méi)意思，教的孩子都不懂得感恩;誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的獨(dú)生子太任性，都不懂得關(guān)心人。其實(shí)他們都懂，只是他們被家長(zhǎng)，被教師保護(hù)的太好，使他們沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)出來(lái)。有時(shí)也許他們會(huì)模仿成人的一些關(guān)心人的行為，但成人只是覺(jué)得孩子很好玩并沒(méi)有多加理會(huì)。接下來(lái)我表?yè)P(yáng)了我班的孩子，讓他們感受到關(guān)心身邊的人是一件好事，一件開(kāi)心的事，這樣強(qiáng)化了他們要關(guān)心他們的這一意識(shí)。同時(shí)我更逐步放手，制造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒試著去關(guān)心老師和同學(xué)，我更和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家中也制造機(jī)會(huì)。慢慢慢慢的我明顯感覺(jué)到我班的孩子打架、爭(zhēng)吵的事件減少了，孩子們更加的和睦，班集體也更加的溫暖了。

【幼兒觀察記錄《孩子們溫暖了我的心》】相關(guān)文章：

• 幼兒園老師觀察記錄《你們都是小天使》

• 幼兒園觀察記錄《好朋友生病了》

• 托班觀察記錄《管理午睡不輕松》

• 幼兒園觀察記錄案例《尿褲子風(fēng)波》

• 幼兒教師觀察記錄《剪指甲》

• 幼兒觀察記錄《讀懂孩子無(wú)聲的語(yǔ)言》

• 幼兒園教師觀察記錄《不妨來(lái)個(gè)“笑話”》

• 幼兒園上學(xué)期觀察記錄《引導(dǎo)孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的好習(xí)慣》

• 教師小班觀察記錄《中餐》

• 幼兒園教師教育隨筆《讓幼兒學(xué)會(huì)自控》

• 優(yōu)秀幼兒園觀察記錄《他打我了，我也要打回去》

• 小班觀察記錄《小活寶》