桓桓很內(nèi)向,不喜歡與同伴、老師交流,對他人反應(yīng)冷淡。特別是老師和他說話的時候,他總是表現(xiàn)出一種很害怕的表情,但他做事特別專注認(rèn)真。我一直想跟他有更多的交流,以便走進(jìn)他的內(nèi)心世界,幫助他更好地發(fā)展。所以,平常我會細(xì)心地觀察他的行為表現(xiàn),揣摩他的心理。
有一天的活動是認(rèn)識十位上的珠,在孩子們知道個位的前面是十位后,我讓他們練習(xí)撥珠,孩子們個個都夾筆開始自由練習(xí)。此時,我假裝不經(jīng)意地與桓桓旁邊的一個亮亮說:“桓桓撥的可認(rèn)真了,很不錯哦!”這時,我發(fā)現(xiàn)桓桓的表情有所變化,他悄悄地看了我一眼,我假裝不經(jīng)意地走到他前面。這次,他抬頭大膽地看我,我給了他一個鼓勵的眼神,并微笑著向他點點頭,他沖我羞澀地一笑,從這一小小的動作中,我們感覺到彼此有了交流。
日子一天天過去,桓桓和我的交流慢慢地多了起來,我給予他更多的鼓勵和關(guān)注,針對他的個性采取對應(yīng)的措施,幫助他樹立信心,鼓勵他與同伴交往。每個活動都請他單獨大聲回答問題。就這樣,兩三周后桓桓有了很大的進(jìn)步,主動地和老師問好,與同伴交流,還幫助老師整理算盤和鉛筆呢!
每個孩子的個性不同,教師只有充分了解孩子,采取有針對性的方法才能有效幫助孩子。桓桓屬于內(nèi)向的孩子,渴望被肯定,又怕太張揚。喜歡被表揚,又很害羞。對于這樣的孩子,如果大張旗鼓地表揚他,他會很不自在,如果對他不聞不問,他又會很失落。所以,我采取了上述方法教育鼓勵他,果然收到了較好的效果!
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