桓桓很內(nèi)向，不喜歡與同伴、老師交流，對他人反應(yīng)冷淡。特別是老師和他說話的時候，他總是表現(xiàn)出一種很害怕的表情，但他做事特別專注認(rèn)真。我一直想跟他有更多的交流，以便走進(jìn)他的內(nèi)心世界，幫助他更好地發(fā)展。所以，平常我會細(xì)心地觀察他的行為表現(xiàn)，揣摩他的心理。

　　有一天的活動是認(rèn)識十位上的珠，在孩子們知道個位的前面是十位后，我讓他們練習(xí)撥珠，孩子們個個都夾筆開始自由練習(xí)。此時，我假裝不經(jīng)意地與桓桓旁邊的一個亮亮說：“桓桓撥的可認(rèn)真了，很不錯哦!”這時，我發(fā)現(xiàn)桓桓的表情有所變化，他悄悄地看了我一眼，我假裝不經(jīng)意地走到他前面。這次，他抬頭大膽地看我，我給了他一個鼓勵的眼神，并微笑著向他點點頭，他沖我羞澀地一笑，從這一小小的動作中，我們感覺到彼此有了交流。

　　日子一天天過去，桓桓和我的交流慢慢地多了起來，我給予他更多的鼓勵和關(guān)注，針對他的個性采取對應(yīng)的措施，幫助他樹立信心，鼓勵他與同伴交往。每個活動都請他單獨大聲回答問題。就這樣，兩三周后桓桓有了很大的進(jìn)步，主動地和老師問好，與同伴交流，還幫助老師整理算盤和鉛筆呢!

　　每個孩子的個性不同，教師只有充分了解孩子，采取有針對性的方法才能有效幫助孩子。桓桓屬于內(nèi)向的孩子，渴望被肯定，又怕太張揚。喜歡被表揚，又很害羞。對于這樣的孩子，如果大張旗鼓地表揚他，他會很不自在，如果對他不聞不問，他又會很失落。所以，我采取了上述方法教育鼓勵他，果然收到了較好的效果!

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