銳銳是我班一個(gè)聰明而又調(diào)皮的小男孩，常和小朋友發(fā)生矛盾，難以和小朋友友好相處。有時(shí)，他會(huì)借口“打仗”用“轟炸機(jī)”搗毀別人新搭好的“建筑物”;有時(shí)，學(xué)著動(dòng)畫(huà)片的人物攻擊小朋友;戶外活動(dòng)時(shí)，他會(huì)不顧別人的感受追逐其他小朋友，致使小朋友感到委屈等等。這些行為雖然是個(gè)人行為，但卻常常影響其他孩子正常的活動(dòng)秩序，有時(shí)甚至有家長(zhǎng)來(lái)找他叫他不要打孩子。我們經(jīng)常提醒他要和小朋友友好相處，但收效不大，他根本認(rèn)識(shí)不到自己的做法所帶來(lái)的不良后果。針對(duì)他的問(wèn)題，我們也時(shí)常思考如何幫助他認(rèn)識(shí)自己的不足，以便引導(dǎo)他學(xué)會(huì)交往、協(xié)商、合作。

　　一次，在區(qū)域活動(dòng)中時(shí)，銳銳參加的是餐飲店的游戲活動(dòng)，活動(dòng)剛剛開(kāi)始，餐飲店的其他孩子就向我來(lái)告銳銳狀了，我趕緊過(guò)去，問(wèn)到：“怎么啦?”孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，心怡說(shuō)：“銳銳把“自動(dòng)取款機(jī)”里的錢(qián)全部拿走了，我當(dāng)“顧客”就沒(méi)錢(qián)了。”涵涵說(shuō)：“我讓他給我點(diǎn)錢(qián)，他不但不給，還打我。”婷婷說(shuō)：“我們不想跟銳銳一起玩了。”這時(shí)的銳銳聽(tīng)到大家這么數(shù)落他，也就急了，用幾乎哀求的語(yǔ)氣說(shuō)到：“現(xiàn)在我能跟你們好好玩還不行嗎，我把錢(qián)分給你們”，嘴里還嘀咕到：“我也有好的地方啊。”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我想，這次他是特別渴望和大家一起玩，我也看到孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，就幫他“求情”，銳銳雖然調(diào)皮，但也有一些好的地方，孩子聰明好學(xué)，數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，做任何事情速度很快，從不拖拉。在我一番勸說(shuō)之下，孩子們答應(yīng)了跟他一起玩。

　　事后，我請(qǐng)銳銳想一想今天小朋友為什么不愿意跟你一起玩，這究竟是誰(shuí)造成的。在與他交換意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我向他提出了要求和建議。這件事對(duì)銳銳來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的觸動(dòng)，使他親身感受到了平時(shí)對(duì)同伴不友好所帶了的后果，促使他主動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整，學(xué)習(xí)與同伴友好相處。此后，我們還不斷利用各種機(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)到和同伴友好相處的好處，讓他發(fā)自?xún)?nèi)心地產(chǎn)生與同伴友好相處的愿望。

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