由于經濟、政治和交通的影響,雙語教育已經成為全世界教育發展最明前的趨勢。在新加坡,幾乎所有的幼兒園都以雙語進行活動。
一、幼兒學習雙語好處多多
兒童學習雙語到底有什么好處?這個問題可以從多個不同的角度去回答,但僅就兒童身心發展的角度來說,就有以下幾個方面。
學習雙語有助于致智力的發展
早在上世紀60年代,加拿大的研究發現,雙語兒童在智力測驗中得分比較高。研究員用因子分析法處理多項測驗的分數,發現雙語兒童的思考結構比較復雜,單語兒童的則比較簡單。可能的解釋是雙語兒童時常面對雙語之間協調問題,刺激了思考能力的發展。
近三十年中,美國有24項研究報告比較單語和雙語兒童的創造性思維能力。綜合分析的結果是雙語兒童表現出較高的創造性思維能力。
較近的研究指出,雙語兒童能夠很早運用抽象思維,很快明白東西的名稱是武斷的,能夠分辨什么信息和問題有關,什么信息和問題沒有關系。例如,在一項測試中,兒童必須不受積木大小的影響去計算,雙語兒童在4歲時就能做到,而單語兒童要5歲才能完成。
學習雙語有助于兒童吸收兩種文化
雖然語文和文化不能等同,但兩者之間關系密切。兒童在學習另一種語言時,無意中也學習和這種語言有關的文化。兒童學習雙語,有機會接觸到不同的文化,可以豐富他的人生經驗,為他將來在多元社會生活做好準備。
學習雙語有助于擴大兒童的交友范圍
語言不只是思考的工具,還是社交的工具。單語兒童通常只和能說同一種語言的兒童交往。多了一種語言,兒童就擴大了交往的范圍。
二、 幼兒雙語教育的策略
利用和培養幼兒的雙語感
生活在雙語家庭的幼兒,在2-3歲之間開始產生雙語感,知道雙語的并存,能分辨這是“爸爸媽媽的話”,那是“爺爺奶奶的話”等等。他們知道環境里的話語有不同的發音系統,而且能把他們分辨開來。
幼兒的雙語感也是學習雙語的動機。當他們聽到一種語言的名詞或動詞時,會問另一種語言怎么說。也就是說,在他們的頭腦中,每一個名稱都有兩種說法,而且他們對另一種說法感興趣。因此,利用和培養幼兒的雙語感,能為雙語學習打下良好的基礎。這就需要及早為幼兒提供雙語環境。
提供雙語的閱讀材料
雙語的學習必須口語和文字互相為用。英文和華文的搭配在這方面更是重要。因為英文“主聽”,華文“主看”,視聽兼顧,效果更好。閱讀材料可以是單語的,也可以是雙語對照的。我們在實驗中發現,兒童如果先用強勢語英語閱讀,然后用弱勢語華語閱讀,事后用弱勢語華語測試時,成績比只用華語閱讀好。
鼓勵雙語間的語碼對調
強調語言純真的人認為,語碼對調會造成語言混雜。其實,鼓勵雙語間的語碼對調既可以滿足幼兒學習雙語的動機,又能加強雙語學習的效果。
雙語對調的練習,可以是口語上的,也可以是書寫上的,看兒童的能力而定。單詞、短語、段落,都可以成為語碼對調的材料。只要內容符合兒童的興趣,語文的要求不超出兒童的雙語能力,這樣的練習或活動就有助于兒童雙語的掌握。
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