由于經濟、政治和交通的影響，雙語教育已經成為全世界教育發展最明前的趨勢。在新加坡，幾乎所有的幼兒園都以雙語進行活動。

　　一、幼兒學習雙語好處多多

　　兒童學習雙語到底有什么好處?這個問題可以從多個不同的角度去回答，但僅就兒童身心發展的角度來說，就有以下幾個方面。

　　學習雙語有助于致智力的發展

　　早在上世紀60年代，加拿大的研究發現，雙語兒童在智力測驗中得分比較高。研究員用因子分析法處理多項測驗的分數，發現雙語兒童的思考結構比較復雜，單語兒童的則比較簡單。可能的解釋是雙語兒童時常面對雙語之間協調問題，刺激了思考能力的發展。

　　近三十年中，美國有24項研究報告比較單語和雙語兒童的創造性思維能力。綜合分析的結果是雙語兒童表現出較高的創造性思維能力。

　　較近的研究指出，雙語兒童能夠很早運用抽象思維，很快明白東西的名稱是武斷的，能夠分辨什么信息和問題有關，什么信息和問題沒有關系。例如，在一項測試中，兒童必須不受積木大小的影響去計算，雙語兒童在4歲時就能做到，而單語兒童要5歲才能完成。

　　學習雙語有助于兒童吸收兩種文化

　　雖然語文和文化不能等同，但兩者之間關系密切。兒童在學習另一種語言時，無意中也學習和這種語言有關的文化。兒童學習雙語，有機會接觸到不同的文化，可以豐富他的人生經驗，為他將來在多元社會生活做好準備。

　　學習雙語有助于擴大兒童的交友范圍

　　語言不只是思考的工具，還是社交的工具。單語兒童通常只和能說同一種語言的兒童交往。多了一種語言，兒童就擴大了交往的范圍。

　　二、 幼兒雙語教育的策略

　　利用和培養幼兒的雙語感

　　生活在雙語家庭的幼兒，在2-3歲之間開始產生雙語感，知道雙語的并存，能分辨這是“爸爸媽媽的話”，那是“爺爺奶奶的話”等等。他們知道環境里的話語有不同的發音系統，而且能把他們分辨開來。

　　幼兒的雙語感也是學習雙語的動機。當他們聽到一種語言的名詞或動詞時，會問另一種語言怎么說。也就是說，在他們的頭腦中，每一個名稱都有兩種說法，而且他們對另一種說法感興趣。因此，利用和培養幼兒的雙語感，能為雙語學習打下良好的基礎。這就需要及早為幼兒提供雙語環境。

　　提供雙語的閱讀材料

　　雙語的學習必須口語和文字互相為用。英文和華文的搭配在這方面更是重要。因為英文“主聽”，華文“主看”，視聽兼顧，效果更好。閱讀材料可以是單語的，也可以是雙語對照的。我們在實驗中發現，兒童如果先用強勢語英語閱讀，然后用弱勢語華語閱讀，事后用弱勢語華語測試時，成績比只用華語閱讀好。

　　鼓勵雙語間的語碼對調

　　強調語言純真的人認為，語碼對調會造成語言混雜。其實，鼓勵雙語間的語碼對調既可以滿足幼兒學習雙語的動機，又能加強雙語學習的效果。

　　雙語對調的練習，可以是口語上的，也可以是書寫上的，看兒童的能力而定。單詞、短語、段落，都可以成為語碼對調的材料。只要內容符合兒童的興趣，語文的要求不超出兒童的雙語能力，這樣的練習或活動就有助于兒童雙語的掌握。

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