泥石活動的開發與研究是基于我班幼兒對自然物的好奇、好問、好探索的思維特點以及開發、利用我園已有的泥、石活動環境引發的，其研究的價值在于原創性和活動開發的可探究性。幼兒園玩泥石活動是指根據一定的教育目標在室內或室外創設一定的條件，選擇合適的主輔材料，通過表現性、創造性的小組、集體活動，組織孩子用手、腳接觸泥石開展的一系列活動，促進幼兒與自然物質的接觸，達到學習、鍛煉目的的自然運動課程。本學期依據我們小班幼兒的年齡特點開展了一系列的活動來培養幼兒對泥石的興趣。
一、做好充分的前期準備工作，激發幼兒玩泥石活動的興趣
3-4歲幼兒年齡的特征即孩子對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心。而興趣是力求認識、探究某種事物的心理傾向。也就是幼兒的學習活動主要由興趣和需要出發。
首先我和孩子們一起收集了大量的玩泥工具。如：鏟土用的小鐵鏟、釘耙，盛土用的小桶、漏土用的小漏網等。并通過家長以及幼兒園購置了各種雨花石、小石頭、鵝卵石、紅磚等等。
其次我們創編了一套生動有趣的器械操。老師和孩子們一起收集了許多酸奶的罐子，并讓孩子們自己將小石頭放入罐子里，在罐子外面貼上漂亮的彩條。這樣一個個顏色鮮艷又富有響聲的小罐子在幼兒和老師的共同努力下產生了，再配上生動、悅耳的音樂，贏得孩子們特別喜歡，每天孩子們都要和小罐子做一次體操。
再次我們在韻律活動時改變了以往比較單一的活動模式，結合情景活動設計了具有童趣的游戲活動，孩子們通過在“草地上”撿石頭、搬大石頭、運石頭、將石頭放入籮筐內等動作使幼兒動作得到了發展、情緒得到了體驗、身體得到了的鍛煉。以此來激發幼兒對玩泥活動興趣。
二、利用幼兒園的資源，激發幼兒的探索欲望
案例一：我和鵝卵石做朋友
我們利用幼兒園有一條用鵝卵石鋪成的小河這一資源，設計了《我和鵝卵石做朋友》的活動。一開始我讓孩子們在小河的周圍走走，讓孩子們撿一撿小河邊上的鵝卵石，并通過敲一敲、摸一摸、看一看來感受鵝卵石的特性。當馬俊輝說出小河是小魚的家時，其他孩子也都紛紛幫助小動物造家，他們在操場的周圍尋找鵝卵石，并將鵝卵石通過各種方法運到場地上，他們有的用兩只手捧過來、有的放在口袋里、有的用衣服兜著等等方法。最后他們為許多小動物造好了家。
整個游戲活動中孩子們充分發揮了他們的想象力，利用各種方法將石頭運到了指定的地方，這些方法都是孩子們通過不斷的嘗試、探索得到的經驗。
案例二：我為小樹添營養
《我為小樹添營養》這一活動主要是基于我園的園舍周圍有許多枝葉茂盛的小樹，以及園舍后面有一大塊種植園地。孩子們在大自然中親親、抱抱小樹中，潘靖怡、錢宇等小朋友說：“小樹的長高是需要吸收泥土中的營養。”緊接著孩子們用一起收集的小桶、各種挖土的工具，在種植園地中進行積極的探索，有的松土、運土、為小樹添營養。在活動中，孩子們通過拍一拍、敲一敲、捏一捏等方法，嘗試著使一塊一塊的泥巴變成了細細的泥沙。在運土的過程中曹雨揚等大多數孩子將土放在小桶內運到小樹邊，只見沁沁和錢宇兩個人一起抬了一個小桶將土運到小樹旁時，孩子們的合作意識也漸漸的產生了。他們非常認真、仔細地為幼兒園中的每一棵樹都添上了營養。
由于孩子們對每一次的活動都產生了許多的眷戀，希望再玩一次，故我們結合早段活動、下午的游戲活動進一步推動幼兒開展玩泥石活動。在早段活動中我們在走跑區的周圍投放了一些鵝卵石，幼兒可以進行撿一撿、運一運、搭一搭等方法進行體育鍛煉。我們還投入了一些方磚，讓孩子們在搭建的過程中了解到了大橋、房子等都是由磚一塊一塊地搭建出來的。通過每天下午的拔草、澆水、松土等活動，孩子們了解到了我們吃的菜需要在泥土中撒下種子，并需要每天給它澆水才能吸收營養從泥土中長出來的，才能長高長大。
三、與主題活動相融合，激發幼兒的主導探索
在各個主題活動中我們力求將玩泥活動滲入到各主題活動中，因為在主題背景下的活動往往更能激發孩子的學習興趣。如在《親親小動物》主題活動中，我們設計了《石頭小屋》這一活動，通過活動使幼兒了解到小石頭的用處，并讓幼兒產生對小動物的愛戀之情。我們還在區域活動中投入了鵝卵石以及各種輔助材料，如：彩色海棉小球、手工紙、扭扭棒等材料，孩子們根據材料做出了各種小動物的頭。
在《好吃的東西》主題活動中，我們在區域活動中投入了小瓶、各類豆寶寶以及小石頭，通過在小瓶子里面裝上不同多少的豆寶寶以及小石塊來比較聲音的輕和響，進一步激發孩子們的探索欲望。
泥石活動讓我看到了孩子進步的每一個足跡，體會到兒童是一個能認識、思考、發現、發明、幻想和表達世界的栩栩如生的孩子，認識到現代兒童更健康、更聰明、更有潛力、更愿學習、更好奇、更敏感、更有隨機應變的能力，使他們對世界充滿興趣、渴望探索。
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