我們教師學習了新《綱要》知道《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。同時我們進一步認為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動，陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。”結(jié)合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨，因重視晨間活動對幼兒健康的作用。　　進入大班后隨著孩子年齡的增長，他們對技能的掌握也越來越強，自我意識的增長使得他們對事物有更強的自主意識，同時孩子們活動量也相對提高了。但是在晨間活動的實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些情況：如在晨間活動中由于對經(jīng)常更新大量的不同材料的活動器械有一定的困難，以及活動目標的劃一使部分幼兒對晨間活動感到?jīng)]什么興趣，活動的積極性不高，因而達不到一定的指標。　　針對發(fā)現(xiàn)的情況，為解決晨間活動如何能真正激發(fā)幼兒活動的積極性實現(xiàn)分層指導(dǎo)，我們結(jié)合大班幼兒的年齡特征以尊重幼兒為前提，將“一物多玩”作為晨間活動的重點，同時通過“一物多玩”來激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性實現(xiàn)我們對不同層次幼兒的分層指導(dǎo)。　　一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性　　《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”　　幼兒喜歡活動，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。　　但是，正如我們實際工作中所遇到的情況：幼兒園無法在活動器材上做到經(jīng)常更換，對一些堅持性較差的幼兒而言，重復(fù)的活動往往使他們玩到一半就放棄了，強迫這些幼兒繼續(xù)活動只能使他們對體育活動感到厭倦。那么如何在尊重幼兒的前提上讓活動器械來吸引幼兒呢?我們教師在日常觀察中發(fā)現(xiàn)那些對單一活動不感興趣的幼兒中有一些幼兒為了打發(fā)在他們看來是無聊的時間的時候自己也會利用手上的器械創(chuàng)新出一些自己喜歡的玩法。我們教師對幼兒的活動能做有心人，能及時結(jié)合幼兒的創(chuàng)新，師生共創(chuàng)出單一器械的多種玩法。　　案例一：羊角球：　　羊角球常用的方法就是跳躍，教師為了激發(fā)幼兒活動的興趣，鼓勵幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵下，幼兒想出了利用輔助材料進行羊角球的跨障礙跳躍，還有的幼兒想出了拋、拍球;合作跳躍，他們還想出了利用身體不同部位推球，。正因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的，活動內(nèi)容新穎，所以隨著活動的展開，幼兒的興趣也不斷得到滿足，主動性也加強了同時堅持性也得到了發(fā)展。　　案例二：太空小車　　當時我們看到這個活動器械的時候，有許多教師都有一些疑惑：這個小車能玩出什么花樣呢?但是，當幼兒在玩這些小車的時候，教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無可限量的!他們在活動中有時因為不能較好的保持身體重心反而使小車后退，從而驚奇地發(fā)現(xiàn)原來小車還可以倒退騎。教師也并不滿足于幼兒的創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽放開雙手前進、后退。在這些活動中發(fā)展了幼兒不怕困難、堅強、勇敢的意志品質(zhì)，激發(fā)了幼兒的參與性。　　此外為了讓幼兒掌握某一項技能，有時需要反復(fù)練習，為了激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展堅持性，我們還設(shè)計了一些游戲情景。由于大班幼兒對活動結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此我們還采用了競賽法，以激發(fā)幼兒練習的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。　　二、“一物多玩”對發(fā)展幼兒運動能力的作用　　在多元智能理論中提出：“戶外障礙活動課程的主要目的是發(fā)展兒童的運動能力。”及時發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方式，并充分運用這種方式，把要實現(xiàn)的教育目標物化在使用材料進行活動的過程中，這是提高幼兒活動的主動性的關(guān)鍵，也是達到教育目標的關(guān)鍵。　　我們都知道幼兒的體育活動內(nèi)容主要有基本動作練習，基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作，是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內(nèi)容，同樣這些運動內(nèi)容也是體育運動的基礎(chǔ)，所以發(fā)展幼兒的基本動作，對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。對于大班的幼兒而言，他們的身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復(fù)雜的動作練習。“一物多玩”能夠利用有限的材料實現(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓練。

【運動器械的“一物多玩”】相關(guān)文章：

• 跟上了，別掉隊！”──正確對待動作慢的孩子

• 賦幼兒健康教育于趣樂之中

• 在美術(shù)活動中促進幼兒心理健康發(fā)展

• 幼兒心理健康問題研究進展與發(fā)展趨勢

• 淺議如何增進和維護幼兒心理健康

• 兒童孤獨癥的小常識

• 關(guān)注行為異常的孩子

• 小魚小魚快回家

• 尊重兒童的個性發(fā)展

• 鉆洞洞

• 關(guān)于幼兒文學活動組織的幾個想法

• 我園的游戲化早操