我們教師學習了新《綱要》知道《綱要》中提出了“身心并重”的幼兒健康觀,并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。同時我們進一步認為幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動,陳鶴琴先生也說過:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時機。”結(jié)合我園的生活課程我們認為一日之計在于晨,因重視晨間活動對幼兒健康的作用。 進入大班后隨著孩子年齡的增長,他們對技能的掌握也越來越強,自我意識的增長使得他們對事物有更強的自主意識,同時孩子們活動量也相對提高了。但是在晨間活動的實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些情況:如在晨間活動中由于對經(jīng)常更新大量的不同材料的活動器械有一定的困難,以及活動目標的劃一使部分幼兒對晨間活動感到?jīng)]什么興趣,活動的積極性不高,因而達不到一定的指標。 針對發(fā)現(xiàn)的情況,為解決晨間活動如何能真正激發(fā)幼兒活動的積極性實現(xiàn)分層指導(dǎo),我們結(jié)合大班幼兒的年齡特征以尊重幼兒為前提,將“一物多玩”作為晨間活動的重點,同時通過“一物多玩”來激發(fā)幼兒主動參與活動的積極性實現(xiàn)我們對不同層次幼兒的分層指導(dǎo)。 一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性 《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。” 幼兒喜歡活動,活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提,只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料,才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣,才能讓幼兒在快樂中學習與運動。 但是,正如我們實際工作中所遇到的情況:幼兒園無法在活動器材上做到經(jīng)常更換,對一些堅持性較差的幼兒而言,重復(fù)的活動往往使他們玩到一半就放棄了,強迫這些幼兒繼續(xù)活動只能使他們對體育活動感到厭倦。那么如何在尊重幼兒的前提上讓活動器械來吸引幼兒呢?我們教師在日常觀察中發(fā)現(xiàn)那些對單一活動不感興趣的幼兒中有一些幼兒為了打發(fā)在他們看來是無聊的時間的時候自己也會利用手上的器械創(chuàng)新出一些自己喜歡的玩法。我們教師對幼兒的活動能做有心人,能及時結(jié)合幼兒的創(chuàng)新,師生共創(chuàng)出單一器械的多種玩法。 案例一:羊角球: 羊角球常用的方法就是跳躍,教師為了激發(fā)幼兒活動的興趣,鼓勵幼兒想出一物多玩。在教師的鼓勵下,幼兒想出了利用輔助材料進行羊角球的跨障礙跳躍,還有的幼兒想出了拋、拍球;合作跳躍,他們還想出了利用身體不同部位推球,。正因為這些玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的,活動內(nèi)容新穎,所以隨著活動的展開,幼兒的興趣也不斷得到滿足,主動性也加強了同時堅持性也得到了發(fā)展。 案例二:太空小車 當時我們看到這個活動器械的時候,有許多教師都有一些疑惑:這個小車能玩出什么花樣呢?但是,當幼兒在玩這些小車的時候,教師發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力是無可限量的!他們在活動中有時因為不能較好的保持身體重心反而使小車后退,從而驚奇地發(fā)現(xiàn)原來小車還可以倒退騎。教師也并不滿足于幼兒的創(chuàng)新,鼓勵幼兒大膽放開雙手前進、后退。在這些活動中發(fā)展了幼兒不怕困難、堅強、勇敢的意志品質(zhì),激發(fā)了幼兒的參與性。 此外為了讓幼兒掌握某一項技能,有時需要反復(fù)練習,為了激發(fā)幼兒興趣,發(fā)展堅持性,我們還設(shè)計了一些游戲情景。由于大班幼兒對活動結(jié)果已變得十分關(guān)心,因此我們還采用了競賽法,以激發(fā)幼兒練習的積極性,提高練習的效果,培養(yǎng)幼兒的積極進取精神和集體責任感、榮譽感。 二、“一物多玩”對發(fā)展幼兒運動能力的作用 在多元智能理論中提出:“戶外障礙活動課程的主要目的是發(fā)展兒童的運動能力。”及時發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的材料操作方式,并充分運用這種方式,把要實現(xiàn)的教育目標物化在使用材料進行活動的過程中,這是提高幼兒活動的主動性的關(guān)鍵,也是達到教育目標的關(guān)鍵。 我們都知道幼兒的體育活動內(nèi)容主要有基本動作練習,基本動作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱這些鍛煉內(nèi)容為基本動作,是因為這些動作是人的基本生活中的主要運動內(nèi)容,同樣這些運動內(nèi)容也是體育運動的基礎(chǔ),所以發(fā)展幼兒的基本動作,對于鍛煉他們的動作靈敏、協(xié)調(diào)、正確姿勢非常重要。對于大班的幼兒而言,他們的身心發(fā)展比較穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期,對各項動作能夠建立很好的條件反射,可以進行較復(fù)雜的動作練習。“一物多玩”能夠利用有限的材料實現(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓練。
【運動器械的“一物多玩”】相關(guān)文章:
• 跟上了,別掉隊!”──正確對待動作慢的孩子
• 賦幼兒健康教育于趣樂之中
• 在美術(shù)活動中促進幼兒心理健康發(fā)展
• 幼兒心理健康問題研究進展與發(fā)展趨勢
• 淺議如何增進和維護幼兒心理健康
• 兒童孤獨癥的小常識
• 關(guān)注行為異常的孩子
• 小魚小魚快回家
• 尊重兒童的個性發(fā)展
• 鉆洞洞
• 關(guān)于幼兒文學活動組織的幾個想法
• 我園的游戲化早操