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一、活動(dòng)目標(biāo)：
l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過程：
(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎？（沒有）現(xiàn)在，老師跟你們玩一個(gè)小魔術(shù)!看看這塊板等會(huì)變出什么！準(zhǔn)備：（魔術(shù)變變變，喲！看看后面，再看看前面，變出了一個(gè)"機(jī)器人"）對(duì)!漂亮嗎？你們喜歡嗎？那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。
(二)基本部分：
第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形組成。)2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形3個(gè)，正方形2個(gè)，長(zhǎng)方形11個(gè)，三角形7個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手來試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。
(2)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說說變化的結(jié)果：
正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。
(三)結(jié)束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。家長(zhǎng)和幼兒共同享受動(dòng)手制作的快樂。（音樂）（四）、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。
圖形的變換課后反思本次的活動(dòng)，總體來說比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學(xué)習(xí)起來比較有興趣，特別課前準(zhǔn)備充足，通過變魔術(shù)，送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學(xué)得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手能力，在各家長(zhǎng)的配合下，順利地完成我的要求。
通過上課，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題：
1、把孩子的操作能力估計(jì)得太高，孩子操作時(shí)間比預(yù)期的長(zhǎng)。
2、孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語(yǔ)言敘述出來，甚至敘述和操作有點(diǎn)不符。
圖形的變換說課一、說教材：
新的課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人都得到不同的發(fā)展"。"圖形的變換"源于生活，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，孩子可以在課堂中主動(dòng)去體會(huì)和感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，更能激發(fā)孩子強(qiáng)烈的興趣，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去探究、思考、討論、合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課選擇的是"圖形的變化"，皆在引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的有關(guān)問題，使孩子學(xué)到活生生的數(shù)學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
l、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過觀察、操作活動(dòng)，說出圖形的變化過程。
三、說教法：
本節(jié)課內(nèi)容孩子比較感興趣，參與意識(shí)較強(qiáng)。一開始利用變魔術(shù)的方式來吸引幼兒，變出用不同圖形拼成的威武機(jī)器人，后以獎(jiǎng)勵(lì)禮物的方式，抓住了孩子的目光和興趣。
在教學(xué)中要注意：
1、在操作中發(fā)展孩子思考能力和動(dòng)手能力。圖形的變換對(duì)孩子的想象能力比較高，"先想一想，在做一做，在說一說"是發(fā)展孩子思維敏捷的有效途徑，要重視孩子的操作，讓孩子結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來。在教學(xué)中，先是讓孩子觀察圖形變化的過程，再通過操作進(jìn)一步體現(xiàn)圖形變化的過程后，再讓孩子自己在玩圖形中，發(fā)現(xiàn)了什么變化，通過操作幫助孩子思考，發(fā)展孩子的思維靈活性。
2、關(guān)注孩子用語(yǔ)言表達(dá)圖形變換的過程。在本案例中，我注重引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖形變換的過程。教學(xué)時(shí)，對(duì)圖形的每一個(gè)變換，我都注意引導(dǎo)孩子通過觀察有條理地用語(yǔ)言表達(dá)描述圖形變換的過程。這樣有利于孩子對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)，也有利于孩子有條理地表達(dá)自己的理解。我能通過各種方式，盡可能使更多的孩子參與和交流，用語(yǔ)言描述圖形變換的過程。我也參與其中，主動(dòng)加入孩子和家長(zhǎng)的操作和討論中，促進(jìn)孩子對(duì)圖形變換的認(rèn)識(shí)。
四、說學(xué)法：
本節(jié)課主要是通過孩子動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)有條理的用語(yǔ)言敘述圖形變換的過程。
五、說教學(xué)過程：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)教學(xué)形式，讓孩子自己去探究、去獲取知識(shí)。我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)活動(dòng)，讓孩子先猜，再想，再動(dòng)手操作、確認(rèn)的學(xué)習(xí)過程，注重引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中去感悟知識(shí)，注重了孩子的動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)際的操作過程中去體現(xiàn)、探索，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
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