活動目標：1、能區分10以內的單雙數。

　　2、能夠運用標記表示單數或雙數。、3、理解活動規則，能按規則進行活動。

　　活動準備：1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。

　　2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。

　　活動過程：1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

　　# 引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。

　　教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？

　　# 教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

　　教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

　　教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

　　# 請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

　　教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？

　　2、區別10以內的單雙數。

　　# 引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。

　　教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？

　　師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。

　　教師：請你們看看，1~10中那些數是單數？哪些是雙數？1~10中有幾個單數？幾個雙數？

　　# 感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？

　　3、游戲"看誰舉得對又快"。

　　#游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

　　4、幼兒分組操作活動# 完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。

　　# 完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。

　　# 完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

　　# 完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

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