導讀：素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創新、為人師表的民族精神。
中共中央提出構建和諧社會，需要全社會各部門、各行業的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構建和諧校園。構建和諧校園，是一項長期艱巨的系統工程，要構建和諧校園，首先要搞明白學校存在的和諧的因素有哪些？
1、民主法制是和諧校園的前提
民主法制是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。是學校管理的重要手段。
2、誠信友愛是和諧校園的基礎
和諧校園的道德基礎應是誠信友愛。誠信友愛可以增加學校的觀念認同和凝聚力，使領導與老師之間，老師與老師間，師生間、學生之間在彼此信任關愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生命的意義和人生的美好。
3、安全文明是和諧校園的保障
中國乃禮儀之邦，文明國度。可在我們的生活中，總有那么一些不文明的行為。表現在一些生活習慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰“不拘小節”，這不拘小節就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學校應該為教師、學生提供安定有保障的生活環境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環境中進行。
當前，各學校的發展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點與不足，這些缺點與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內的不和諧之音。綜合一下，主要表現在：
1、領導班子建設有待加強
構建和諧校園離不開團結和諧的領導班子，和諧校園的構建與發展，班子是關鍵。
2、干群之間缺少信任溝通
干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號，而要體現在具體行動中，要以工作為重，要為群眾謀利。
這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現狀，也就是創建和諧校園的過程。下面結合自己的理解談談創建和諧校園的具體做法。
1、參與改革，促進和諧
胡錦濤同志在今年3月7日看望工會、共青團、青聯、婦聯的全國政協委員并參加聯組討論時發表的重要講話中，強調指出：共建共享是構建和諧社會的必由之路，要把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個重要講話明確表達了共建共享的一系列根本觀點：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實現他們的根本利益；共建共享的切入點是解決民生難題，完善公共服務。“在共建中共享、在共享中共建”，進一步豐富了社會主義和諧社會理論。
工會組織作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，處在協調社會勞動關系和促進改革發展穩定的特殊位置，因此，工會工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想作為指導。認真學習、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級工會的領導下，緊緊圍繞全面實施素質教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認真履行工會組織的基本職能，依據工會章程，充分發揮橋梁和紐帶作用，維護廣大教職工的合法權益，廣泛調動教職工的主動性，積極性和創造性，為學校的生存與發展作出貢獻。做好學校工會工作，是推動學校教育教學跨越式發展，創建和諧校園的有力保證。
2、維護穩定，保障和諧
和諧校園離不開工會組織對教職工日常生活的關心和合法權益的維護。隨著經濟的發展，制度的完善，教職工的合法權益得到了較好的保障，但合法權益受到侵犯的現象也時有發生。關心教師生活和維護教職工的合法權益不受侵犯是工會的基本職責，也是建設和諧校園的需要，工會必須依法履行這一職責。
（1）全面實施送溫暖工程，切實關心教職工的日常生活是構建和諧校園的必然要求。
我園工會在“送溫暖”工作中，根據教職工的特點，在經濟上、物質上送溫暖的同時，更重視精神方面送溫暖工作。關心有困難的教職工，關心年老體弱和生病的教師，主動關心教師的生活。平時，積極做好探望病、傷教工，做產女教工和家中有喪事的教職工，及時進行慰問，雖數量有限，但卻能讓教職工感受到工會的溫暖。
（2）重視關心女教工的生活，維護女教工的合法權益
我園工會配合幼兒園行政對處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對處于產假期的女教工進行及時慰問。在“三八婦女節”要讓女教師充分體會到組織的關愛。同時根據女教師的身心特點要定期組織女教師進行身體檢查。組織的關愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。
3、提高素質，推動和諧
（1）如何在教師中倡導和諧理念、培育和諧精神？
1）加強職業道德教育
素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創新、為人師表的民族精神。把師德規范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會文明作為重要抓手，樹典型、立標兵，全力提高教職工的整體素質，使每位教師成為合格的名副其實的人民教師。
2）注重教師業務能力的培養。
根據近年來我園青年教師較多的特點，工會積極配合幼兒園開展園本課程開發、教學能手評選、教科研論文評比等活動，提高教師業務水平。配合行政做好師徒結對工作，幫助青年教師盡快成長，關心共青團工作，關注青年教師的成長，切實提高青年教師教育教學的實際能力。
3）豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。
為豐富教工的業余生活，我園工會組織教職員工參加幼兒園的趣味運動會、組織教師節、國慶節、中秋節和新年等的聯歡文藝活動，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調節教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會組織的活動中有一個比較精彩的活動，就是“我家有我更精彩”的一系列活動，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動的開展，增強了全體教職工的凝聚力，也為每個員工搭建了展示自己的平臺，受到了員工的一致好評。
（2）如何通過“創建學習型組織，提高教師素質”的活動創建來推動和諧？
隨著知識經濟的到來，學習的價值凸現，以往的社會組織形態已經不能適應信息社會的要求，需要建立與知識經濟相適應的社會組織形態。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應成為一個學習型組織，使全體成員處于不斷學習和成長之中。
1）幫助教師樹立自我超越的意識
“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創造的意識和能力。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業素養。
2）提高“會學”的能力
“學習型幼兒園”就是強調通過教師的自主性學習，使學習與工作緊密結合，充分調動教師的積極性，培養幼兒教師的自學能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養幼兒教師的自主性學習能力是非常重要的。
3）促進教師間的交往與對話
幼兒教師在團體學習中應注意：1、樹立開放的心態對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發展；2、尊重同行教師，多向同行學習，多參加研討會，或與他人結成學習對子，借鑒他人的經驗來完善自己。
4）為幼兒教師的專業成長創造時空條件
“專業化的幼兒教師不僅需要教育學、心理學以及有關幼兒發展的各類專門知識，需要自然科學、社會科學方面的基本知識，還需要一定的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧”。所以要有時間、空間和豐富的學習內容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學習和交流的場地。為教師學習環境，并定時舉行座談會、學習競賽、請專家講座、送出去進修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學習環境中主動成長。另外，整潔優美的學習環境使教師在獲得信息的同時，還得到了體力的休息和精神的享受。
“只有學得好，才能教得好”。社會要求學習，工作也需要學習；生存需要學習，成長更需要學習。對我們每一個人而言，學習是提供職業發展和提升生命和創造活動的動力源泉，也是我們終身發展的內在動力。讓我們在團體中學習。在組織中成長，在學習中感悟，在感悟中發展。
總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內心深處激發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學校的各方面工作都得到突飛猛進的發展。在今后的工作中，我們工會組織要充分調動廣大教職員工的積極性，增強廣大教職工參與管理學校的意識，加強學校的民主建設和廉政建設。這樣才能為創和諧校園打下堅實的基礎。
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