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在我們的地球上，人類在面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，大到土地荒漠化，水土流失，溫室效應(yīng)，小到垃圾、空氣、噪音污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題，為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應(yīng)該重視保護(hù)并從我抓起，而孩子作為我們的希望，祖國的未來。從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的環(huán)保意識是非常重要的。
環(huán)境保護(hù)，教育為本。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。一是時代發(fā)展的要求。孩子是未來的主人，而環(huán)境保護(hù)在將來是一個越來越重要的課題，從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識灌輸環(huán)保知識，獲得環(huán)保技能，鼓勵他們積極地參與與環(huán)境保護(hù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義；二是從小培養(yǎng)提高孩子綜合素質(zhì)的要求。人的綜合素質(zhì)是多方面的綜合體，良好環(huán)境意識是綜合素質(zhì)必不可少的重要內(nèi)容，今后的學(xué)生，如果不了解掌握一定的環(huán)境科學(xué)知識將不是一個合格的畢業(yè)生，而全民族的環(huán)境意識如果不強將很難擠身于世界優(yōu)秀民族之林；三是幼兒健康成長的要求。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，從生活中的點點滴滴做起，使幼兒不僅關(guān)心身邊的生活環(huán)境，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，也是保護(hù)人類自己的道理、長大走上工作崗位后能自覺地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，而且對幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對他們心智和身體健康成長都是非常有益的。
那么，如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識呢？幼兒的思維特點主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經(jīng)驗少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，因地制宜地開展具體、形象、新穎、生動、活潑的“環(huán)保”教育課題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動之中。
一、綠化環(huán)境，營造環(huán)境教育氛圍。
幼兒園不僅應(yīng)該是一個空氣清新、幽雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)、生活和娛樂的場所，而且還應(yīng)該是進(jìn)行環(huán)境教育的基地。“綠色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康，其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。幼兒園應(yīng)充分利用空間進(jìn)行綠化。在幼兒園房舍四周種植花植花草樹木；在樓頂、陽臺培育花草；在活動室利用窗臺自然角采取吊、掛的方式綠化栽上喜陽植物；在屋角、墻根栽種虅藤本植物，如爬墻虎就是冬日保暖、夏日遮涼的綠色天使，不妨也把它“請”進(jìn)來。幼兒天天處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，他們在觀察、活動、討論時，無時無刻不感到“綠”意盎然，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向。
二、組織參觀、游覽采用多種形式開展環(huán)保教育。讓幼兒初步感知環(huán)境的差別。
我們采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實地觀察等多種形式進(jìn)行環(huán)保教育。我們經(jīng)常組織幼兒去實地觀察。幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣，在工廠里看到大煙囪里冒出的濃煙，感受到空氣被污染后人會很不舒服。然后再帶他們到小樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)等，感受清新的空氣。通過比較，幼兒體會到樹林里，公園內(nèi)的空氣真清新。懂得樹木和小草都有凈化空氣吸附灰塵的本領(lǐng)。
在《聽聽什么是噪音》的活動中我組織幼兒到附近印刷廠、建筑工地聽機(jī)器轟鳴聲，讓他們感到受噪音給人們帶來的危害，從而進(jìn)一步教育幼兒在看電視聽錄音機(jī)聲音要小一點，上樓梯時腳步要輕一點，室內(nèi)說話時聲音要低一點，從自己做起，不制造噪音。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛青山綠水之情。同時，引導(dǎo)他們初步懂得良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，使他們明白自己能為保護(hù)自然和居住環(huán)境做些什么。萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好意識。
三、創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒用行動認(rèn)知環(huán)境保護(hù)。
我們可利用幼兒園的實際情況在園內(nèi)開辟種植區(qū)、養(yǎng)殖角、水池等組織幼兒到園地參加力所能及的勞動。如種植蔬菜瓜果；飼養(yǎng)常見的小動物。如小鳥、小金魚、小烏龜?shù)龋層變河^察植物的生長變化情況，了解動物的活動和生活習(xí)性。在培養(yǎng)植物飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子們可以知道動植物生長的不易和保護(hù)它們生長的艱辛，在感受了付出時的艱辛，失敗時的傷悲，收獲時的喜悅后。孩子們會更加自覺地去關(guān)心身邊的花草樹木和小動物，關(guān)注他們的生長環(huán)境，如當(dāng)孩子們想到他們親手養(yǎng)大并放生的青蛙會被捉、被吃、造成害蟲在肆虐。莊稼歉收時，心中不僅是難過，更會產(chǎn)生憤怒情感，從而喚起他們保護(hù)動物的迫切愿望。
四、鍛煉生活自理能力，嘗試參與保護(hù)環(huán)境。
幼兒的生活自理能力差，衛(wèi)生意識弱。老師可讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)詩歌，故事，開展談話活動，在老師行為示范及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護(hù)環(huán)境的活動。如在生活自理方面，可引導(dǎo)他們注意著裝整潔，手臉干凈，培養(yǎng)常洗澡換衣，勤剪指甲等個個衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)整理自己的物品。如折疊衣服，擺放被褥等，幫助他們掌握生活自理的方法。也可以以老師為主，師生承包園舍的環(huán)保清潔工作，如在園內(nèi)實行三包，包一塊地或花壇的綠地，包教室道路的清潔，包一綠化地的清潔等，讓幼兒在實際中認(rèn)知整潔美觀的環(huán)境是怎樣創(chuàng)造的，以利于幼兒良好習(xí)慣的形成，并必掉亂扔紙屑、亂吐痰、亂踩亂畫等壞習(xí)慣，使園舍始終保持清潔。
五、設(shè)計活動，在娛樂中加強幼兒的環(huán)保意識。
幼兒是在生活中成長的，根據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，設(shè)計豐富多彩的活動，讓幼兒在直觀有趣、積極愉快的活動中主動活潑地接受環(huán)保教育。如“比一比誰最會利用廢舊物——家庭中秋環(huán)保燈飾制作比賽”。“為了美好的明天——師生、家長環(huán)保運動會”、“學(xué)做地球小主人——環(huán)保游園會”，“我和大自然交朋友——環(huán)保——日游”，“碧水藍(lán)天好家園——幼兒環(huán)保美術(shù)作品展覽”，“綠色小天使——植樹節(jié)綠色大行動”等。這些滲透著環(huán)保教育內(nèi)容的活動絲毫找不到說教的痕跡，幼兒在愉快、寬松的環(huán)境里既獲得了知識，愉悅了身心又積累了真切的情感體驗，大大提高了參加環(huán)保活動的積極性。
六、重視一日活動中隨機(jī)教育地環(huán)保意識的作用。
幼兒的思維具體形象，而隨機(jī)教育抓住的事例往往具有情境性，直觀性容易被幼兒所理解和接受，所隨機(jī)教育在幼兒中往往能產(chǎn)生良好的教育效果。特別是在國際國內(nèi)一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日，幼兒園更應(yīng)積極開展環(huán)保專題教育活動。如在我國的植樹節(jié)（3月12日）、愛鳥周（4月底）、世界地球日（4月22日）、世界環(huán)境日（6月5日）、世界無煙日（5月31日）、世界糧食日（10月15日）等紀(jì)念日前后，可采用做游戲、畫圖畫、講故事、唱歌跳舞、放錄像，欣賞圖片等豐富多彩的開幕式，圍繞紀(jì)念日主題開展相應(yīng)的環(huán)保知識教育和環(huán)保宣傳活動或讓幼兒積極參加由社會各界組織的保護(hù)環(huán)境的“綠色行動”。
總之，幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義的。
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