導讀：游戲是伴隨著人類社會的一種社會現象，是一種基于個體內在需要的自發自主性活動，是幼兒的基本活動。在民間流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂。民間游戲簡單易學，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發展有著不可低估的作用。

　　游戲是伴隨著人類社會的一種社會現象，是一種基于個體內在需要的自發自主性活動，是幼兒的基本活動。在民間流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂。民間游戲簡單易學，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發展有著不可低估的作用。其一：促進幼兒動作的發展。許多民間游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作，例如：“跳繩”、“蘿卜”、“城門幾丈高”等。一部分民間游戲能發展手的小肌肉群和手眼的配合協調，例如：“抓籽”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等。其二：促進幼兒社會性的發展。研究表明：積極的伙伴之間的社會化更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質得到發展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。其三：促進幼兒良好意志品質的形成。民間游戲的順利進行，取決于幼兒對游戲規則的掌握，取決于幼兒的自我評價及別人的監督。這就發展了幼兒辨別是非，正確評價自我及他人的能力。同時在游戲中，幼兒會不斷克服自身弱點，遵守規則，選擇并忍受當前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質。綜上所述，民間游戲不失為一種簡便易行、經濟、實惠的活動，在幼兒的一日活動中可以大力提倡、合理使用。幼兒園一日活動是指幼兒從來園到離園的整個過程，包括體鍛、學習、游戲、進餐、午睡、離園等各項活動。這些活動對增強幼兒體質，培養幼兒良好行為習慣，激發求知欲，萌發幼兒情趣，促進其社會化，都起著不可低估的作用。那么，在一日活動中怎樣按各環節實際要求選擇合適的民間游戲呢？經過幾年時間的探索，我認為一般可以從以下幾個方面選用。第一：體育教學活動中的選用民間游戲內容廣泛而豐富。其中有許多游戲能促進大肌肉發展，如發展跑、跳、鉆爬、平衡等動作。在預設逐日計劃時，可以按目標適當選用適合年齡特點、班級實際情況的民間游戲。例如：中班上學期促進動作發展目標之一為——跑，“在一定范圍內四散地追逐跑”。此目標分別制定在月、周計劃中，最后落實于日計劃中完成。在預設活動時，可以按班級實際情況分別選擇“貓捉老書幾更天”、“荷花荷花幾時開”、“蘿卜”等民間游戲。它們能基本實現“在一定范圍內四散追逐跑”的目的，且游戲形式生動有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發展跑的動作，達到目標要求。第二：戶外小型分散游戲中的選用戶外小型分散活動一般以玩運動器具、小型體育玩具和小游戲為主。這其間，一般可以安排一些活動量適宜，或可以培養幼兒交往、謙讓、合作精神的民間游戲。例如：“跳皮筋”、“炒黃豆”、“跳格格”等，幼兒可以根據意愿，自由尋找伙伴，自選玩具，自選玩法或自己商量制定規則、改變玩法。第三：活動角自選游戲中的選用來園是幼兒愉快的開始一天生活的關鍵。為豐富活動內容，可以適當的選擇一些發展幼兒小肌肉或手眼協調能力的民間游戲。如“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等。第四：零散間隙時間中的選用一日活動中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環節過渡時，這時可以選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊、等待時間，靈活地貫徹在一日活動中，體現了動靜交替，的原則，讓幼兒得到充分的自由。

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