摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，德育也被賦予了新的內(nèi)涵，心理健康教育成為德育的重要組成部分，將兩者融合在一起既是社會發(fā)展的需要，也是德育現(xiàn)狀的需要。將幼兒德育和心理健康教育融合有利于兩者優(yōu)勢互補，塑造學生健全的人格，實現(xiàn)教育關心人的目的。德育教學在各方面都滲透思想品德教育，從而達到“教書育人”的目的。
關鍵詞：幼兒教育；德育；課堂引導
幼?涸敖錐握?是對小朋友進行教育啟蒙的階段，所以，在孩子處于幼兒期時，學校就應該多開設一些德育課程，教給幼兒一些中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓小朋友成為一名品德好、思想棒的好孩子，將來成為一名對社會有用的人。那么作為一名幼兒園的教師，我們該從哪些方面來提升小朋友的德育素質(zhì)呢？我想應該從以下幾點來進行：
一、在實踐中進行教學，讓孩子們“實踐出真知”
轉(zhuǎn)變課堂的教學方式。以往的授課方式是老師講、學生聽，老師提問、學生回答，教師只是一味地給學生灌輸知識，總怕講得不夠透徹、不夠深入，往往忽略了學生的主觀能動性，實際上學生聽到的知識只是碎片化的和書面化的，根本沒有得到實際的應用和發(fā)揮，無法將知識與我們的實際生活聯(lián)系起來。在新課改的逐漸完善下，我們越來越注重學生在課堂的表現(xiàn)，逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手能力，使學生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師只是作為引導者，學生才是課堂的主人。所以，作為老師，我們應該構建綜合性的教學課堂，每個學生都有自己不同的愛好和特長，教師要改變課堂中枯燥的、單一的知識傳授的傳統(tǒng)教學模式，以實踐為主。教師為了充分集思廣益，可以在備課時搜集學生的意見，并加入教學設計中；現(xiàn)在的一些教育模式，很多時候都是“紙上談兵”，學生只是單純地學習了課本上的知識，并沒有真正領悟到在生活中應該怎樣去運用這一門課程。德育課程是一門實踐性很強的學科，是很貼近我們生活的，所以，教師在課堂教學中可以用一些貼近生活的案例向?qū)W生進行課堂教學，讓他們知道如何將所學到的知識運用到生活中去，并且讓他們用自己的行動來影響身邊的人，在學生提升自己的素養(yǎng)的同時提高我國的國民素質(zhì)。比如，“孔融讓梨”是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，在這一節(jié)課中教師可以問問小朋友們面對這些梨時該怎么分，逐漸地引入“孔融讓梨”這個小故事，并且鼓勵他們做一名像孔融一樣的好學生，這樣學生才能更好地將所學到的知識應用到實踐中去，達到教師的教學目標。
二、教師應注重課堂引導，激發(fā)學生思考
小學階段的學生因思維極其活躍，對這個豐富多彩的世界充滿了好奇心和求知欲，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，喜歡用一些天馬行空的方式方法來解決所遇到的問題。所以，教師可以結合當代學生的這一特點，在上課之前，給學生布置一些家庭作業(yè)，讓他們收集一些和第二天上課相關的知識，讓他們在生活中留意一些問題，在課堂上分享。而在課堂中，教師要試著讓學生講課，讓學生以他們的思維方式對所講的知識點進行闡述，這樣，不僅能提高主講學生的口頭表達能力，還可以讓他對這一知識點有深刻的認識。而對于其他學生而言，因為是通過同齡人的講解所了解到的知識，他們可以在課堂上提出一些質(zhì)疑，并試著去解決。這樣學生在課堂上有一個良好的學習氛圍，每個學生都融入課堂教學當中，從而提高了學生的學習興趣。
三、營造良好的學習氛圍，使視、聽雙向并舉
因幼兒階段的學生注意力不集中，經(jīng)常被其他因素所吸引，所以教師應針對幼兒的這一特點，激發(fā)學生學習德育的興趣。在德育教學中，教師可播放具有德育意義的動畫視頻，在播放前，教師要提出觀看時應注意的幾個問題。如，視頻中有誰？在干什么？等等，教師與學生都要同時進入“視覺盛宴”的狀態(tài)，其目的在于把學生的注意力吸引到視頻中，潛移默化地影響學生。在觀看結束后，教師再帶領學生回顧視頻中的人、物、事，讓學生熟知整個過程。最后讓學生談談對視頻的總體感受。通過初看，學生對整個視頻所要表達的德育意義有了一個總體的印象，為了進一步看懂視頻表達的意思，再進行后面的逐段賞析和重點模仿，目的是讓學生從德育的基本要素上理解德育所要表達的道理，同時要有生活中的聯(lián)想。看、悟的結合，可以極大地激發(fā)學生學習興趣，深化學生對德育的理解。然而幼兒階段的教學不宜深，教師采用深入淺出的方式更易于學生理解和感悟。
德育的開展，將會在很大程度上提高學生的綜合素質(zhì)，所以，作為教師的我們，要對學生的品德做出嚴格的要求，不讓他們?nèi)鲋e，不讓他們說臟話，讓他們從小養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德。
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