環(huán)境保護(hù)教育必須從幼兒抓起。逐步樹立幼兒熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代兒童應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予他們的義務(wù)和責(zé)任。因此，運(yùn)用生動活潑、為幼兒喜聞樂見的形式開展幼兒環(huán)境教育，幫助幼兒樹立與自然和諧相處的綠色文明意識，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為習(xí)慣，并使之成為兒童天性的一部分，是一件功在當(dāng)代、利澤千秋的大事，它不僅使兒童終身受益，而且還能起到“教育一代人，影響三代人”的作用，有效地推動和促進(jìn)家庭和社區(qū)的環(huán)境保護(hù)工作。我們必須充分利用幼兒熱愛大自然，熱愛動、植物的心理特點(diǎn)，對他們進(jìn)行科學(xué)環(huán)境觀的教育。
　　
　　一、開展環(huán)保教育，首先應(yīng)從師資抓起
　　
　　在職幼兒教師是創(chuàng)建綠色幼兒園的主要承擔(dān)者，他們對幼兒的環(huán)境保護(hù)教育有著最直接的影響，因此提高在職幼兒教師的環(huán)境素質(zhì)，培養(yǎng)在職的“綠色園丁”極為重要。由于人們以前對環(huán)境保護(hù)教育的意識淡薄，所以學(xué)校對于這方面知識的灌溉也相對薄弱，這就造成了很多在職老師對環(huán)保教育知識知之甚少，缺乏環(huán)保意識。再者現(xiàn)在環(huán)保已經(jīng)成為一個熱門的話題，無論國家、社會或是學(xué)校對于這方面的關(guān)注日益密切，這也就說明了環(huán)保信息的更新十分迅速。對此，培養(yǎng)“綠色園丁”應(yīng)從以下幾個方面入手：
　　
　　積極編寫教材，定期組織培訓(xùn)
　　當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門、教育部門及幼兒師范院校應(yīng)積極聯(lián)手，組織專家學(xué)者盡快編寫適合幼兒教師使用的“幼兒園環(huán)境保護(hù)教育”培訓(xùn)教材。要求幼兒園骨干教師參與由上述部門承辦的幼兒園教師環(huán)境保護(hù)教育培訓(xùn)班。通過正規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使幼兒園老師具有可持續(xù)發(fā)展的理念，較高的環(huán)境保護(hù)教育責(zé)任感，并使之具備在幼兒園開展環(huán)境教育的基本技能，為從事“綠色園丁”的工作奠定一定的專業(yè)基礎(chǔ)。
　　
　　訂閱報(bào)刊雜志，關(guān)注媒體報(bào)道
　　幼兒園應(yīng)該為老師們訂閱環(huán)境方面的報(bào)刊雜志及有關(guān)書籍，要求關(guān)注“人與自然”、“動物世界”等電視欄目，了解國內(nèi)外環(huán)境動態(tài)及環(huán)境教育進(jìn)展，使老師們能經(jīng)常接受“綠色”信息的熏陶。
　　
　　定期參觀學(xué)習(xí)，互相傳經(jīng)送寶
　　在幼兒園開展環(huán)境教育還是件新生事物，園長應(yīng)該定期讓老師們走出去，到環(huán)境教育開展得好的幼兒園和外地學(xué)習(xí)、參觀。
　　環(huán)境保護(hù)教育從幼兒開始，培養(yǎng)和塑造幼兒園的“綠色園丁”，必將有力地推動我國幼兒環(huán)境保護(hù)教育的蓬勃發(fā)展。
　　
　　二、在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中開展環(huán)境保護(hù)教育
　　
　　教師的認(rèn)識提高以后，接著就是應(yīng)如何有的放矢地對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育。
　　第一、在日常生活中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
　　日常生活的各個環(huán)節(jié)都是教師們開展環(huán)境教育的有利時機(jī)。晨間，老師可以帶領(lǐng)幼兒到自然角或菜地，幫小植物澆水，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)植物的情感；午餐前，教師可以教育幼兒要珍惜糧食，做到不把飯粒掉到桌面、地面上等；在盥洗中教育幼兒要節(jié)約用水，離開時要記得關(guān)緊水龍頭；教育幼兒不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；在外出春游、秋游、散步時，看到他人有污染環(huán)境的不良行為時，教師可及時幫助孩子分析這種行為錯在哪里，提高幼兒對不良行為的認(rèn)識。又如，春天來時，教師可以在自然角飼養(yǎng)一些小蝌蚪，讓幼兒觀察小蝌蚪如何變成青蛙，然后借機(jī)對幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育。
　　第二、在集中教育活動中開展環(huán)境保護(hù)教育，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識。
　　在幼兒的繪畫、音樂、體育教學(xué)中也都可以滲進(jìn)環(huán)保知識，如畫可愛的小鳥可啟發(fā)幼兒添上藍(lán)天、樹木、花草；唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》教育幼兒要愛護(hù)小樹苗。在教育孩子不要亂扔垃圾時，我們可以通過故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等來進(jìn)行教育，老師通過邊講故事，邊讓孩子分析亂扔垃圾所產(chǎn)生的后果，再引伸到日常生活中，我們該怎么做，這時可讓孩子說出自己的想法，在說的過程中，他們就可以在不知不覺中接受每個人都應(yīng)該保持周圍環(huán)境清潔的要求。教師還可以在環(huán)境紀(jì)念日及各大節(jié)日活動中不失時機(jī)地向幼兒宣傳，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識：在“植樹節(jié)”、“六一節(jié)”及“世界地球日”等各種節(jié)日中開展各種環(huán)境教育活動(比如，開展以“我們美麗的家園”為主題的繪畫比賽)。除此之外，還可以在各年齡班開展各種環(huán)保教育專題活動。
　　第三、在各種游戲活動中，教師可充分挖掘活動中的環(huán)境保護(hù)教育因素，強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識
　　我們都知道，孩子們最大的特點(diǎn)就是凡事愛觀察，好發(fā)問，且容易接受新鮮事物。但由于他們的生活閱歷淺，很多事情都處于似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導(dǎo)他們，我們不防利用游戲，將環(huán)境教育滲透進(jìn)去。如，教師可以在結(jié)構(gòu)游戲、美術(shù)活動、戶外活動中，和幼兒一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、紙碗、小石子等等，建起了“大馬路”、“立交橋”、“公園”等等，利用這些廢舊物品制作“卡車”、“飛機(jī)”等等，孩子們在游戲中懂得了如何去減少垃圾和利用廢物，感受廢物變成寶的神奇之處；在開展體育游戲“小青蛙捉害蟲”時教育幼兒要保護(hù)青蛙，愛護(hù)小動物；在《尋找過冬的小昆蟲》的游戲中，教師可給戴著動物頭飾的幼兒每人發(fā)一個小紙盒，讓他們?nèi)�尋找小昆蟲，并告訴他們找不到小昆蟲的幼兒將會被“餓死”。為了不被“餓死”，每一個幼兒都會盡力去尋找小昆蟲，最后再由老師帶頭把小昆蟲放歸大自然，也同時鼓勵幼兒效仿，不去踩死小昆蟲。在幼兒做這個游戲時，要考慮這些昆蟲是害蟲還是益蟲，是加以保護(hù)還是消滅。
　　
　　三、通過各種形式在幼兒園中開展環(huán)境保護(hù)教育
　　
　　第一運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)儀器，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
　　教師在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時，還可以借助先進(jìn)的教學(xué)儀器，讓幼兒通過更為直觀的教學(xué)方式進(jìn)一步對他們進(jìn)行環(huán)境方面的教育。教師可以發(fā)動家長和孩子共同去尋找有關(guān)環(huán)境宣傳方面的資料，并請他們帶回幼兒園，讓老師播放給大家看，讓更多的孩子知道更廣泛的“環(huán)境保護(hù)”的題材，再讓他們把看到的和聽到的帶回去向自己的父母講述。這樣，父母在幫助孩子找資料時和在聽他們復(fù)述過程中，也無形地接受“環(huán)境保護(hù)”方面的教育，促進(jìn)他們提高了這方面的認(rèn)識，意識到人類賴以生存的環(huán)境是靠大家共同努力去保護(hù)的。
　　第二、走向社會走向大自然，深化環(huán)境教育，讓幼兒更直觀地感受保護(hù)環(huán)境的好處及環(huán)境污染的危害。
　　相信多數(shù)人都知道坐井觀天只能看到井口大的一片天，如果整天把孩子困在溫室里，他們對外面的世界只能知之甚少。教師應(yīng)適時地把孩子帶到自然中去，使他們整個身心都浸潤在大自然中而老師則可隨手抓住其中的任何一件事或一件物，即時地對幼兒進(jìn)行多方面的環(huán)境保護(hù)教育。如要對幼兒進(jìn)行空氣和噪音方面的教育，教師可通過帶幼兒到公園游玩的機(jī)會，讓他們把公園的空氣與鬧市中的空氣相比，公園里的環(huán)境與馬路上的環(huán)境相比，然后用談話的方式給幼兒講述清新的空氣對人的好處，噪音對周圍環(huán)境所造成的不適，而要保持這些清新的空氣和獲得寧靜的環(huán)境，就必須要減少廢氣排放，減少對大氣的污染，盡量阻止噪音的產(chǎn)生，同時抓緊時機(jī)向孩子們提出一個“人人回家建議父母，熄火停車”的小倡議，這樣孩子們又一次把學(xué)到的知識帶回家中，使家中的親人又一次間接地接受了環(huán)境保護(hù)教育。教師還可以帶領(lǐng)幼兒參觀塵土飛揚(yáng)的工地、看看工廠里吞云吐霧的煙囪和“隆隆”作響的機(jī)器聲、黑黑的排水溝，使幼兒親自感受到空氣和水的污染給周圍的生物和人類帶來的嚴(yán)重危害。再用對比的方法帶領(lǐng)幼兒參觀游覽一些風(fēng)景秀麗、綠樹成蔭、鳥語花香的公園、學(xué)校，讓幼兒進(jìn)行比較，懂得保護(hù)環(huán)境是為了我們每個人，為了我們的生活環(huán)境更美麗。
　　總之，我們的地球只有一個，它是我們賴以生存的家園，如果我們現(xiàn)在不好好地保護(hù)它，那它將會毀在我們的手中，因此提高全人類的環(huán)保意識是勢在必行的。幼兒期是培養(yǎng)良好品德、行為習(xí)慣的最佳時期，在這一時期對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育，形成最初的環(huán)境意識、愛護(hù)環(huán)境情感和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣將會影響他們的一生，幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育無疑為造就有一定環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)責(zé)任感的一代奠定基礎(chǔ)。作為一名幼教工作者應(yīng)該認(rèn)識到我們肩負(fù)的重任，這樣才能很好地把環(huán)境保護(hù)教育滲透到日常的教學(xué)工作中去，才能更好地在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育。

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