摘 要：幼兒園親子活動是幼兒園教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本研究著重闡述了目前條件下幼兒園親子活動開展的現(xiàn)狀、剖析了存在的問題，并針對問題提出了相應(yīng)的對策，取得了具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：幼兒園 親子活動 開展 調(diào)查
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0270-01
幼兒園親子活動是目前幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，該活動的有效開展，不但可以有效促進(jìn)幼兒家長與學(xué)校的聯(lián)系，還可以有效提升幼兒與家長的親密度[1]。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，有效提升幼兒基礎(chǔ)教育的水平以及品質(zhì)。
1 幼兒園親子活動開展的現(xiàn)狀
目前條件下，幼兒園教育不僅注重教學(xué)水平，同時(shí)也極為關(guān)注親子活動的有效開展。幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育，通過幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒不但可以有效掌握基本生活技能，還能夠?qū)W習(xí)部分簡單知識[2]。極大比例的幼兒園提升辦園特色，提高教育水平，分別開展了諸多的相關(guān)性親子活動。但在實(shí)際操作中，還是有部分幼兒園在親子活動方面開展得還不夠理想。通過問卷調(diào)查顯示，大約有二分之一的家長對親子活動具有較高的了解程度，贊同幼兒園開展相關(guān)親子活動，認(rèn)為該活動可以有效促進(jìn)幼兒成長。但也有部分家長不了解親子活動，難以進(jìn)行評價(jià)。盡管較大比例的家長較為了解親子教育的重要性，但還是有一定比例的家長無法真正參與其中，導(dǎo)致該活動開展效果不夠理想。
2 目前幼兒園親子活動存在的問題
2.1 認(rèn)知度不足
調(diào)查顯示，盡管有大約二分之一的家長對親子活動有一定的了解，但還是由部分家長對親子活動認(rèn)識仍相對不足。在活動開展過程中，盡管家長給予了一定肯定，對幼兒園組開展親子活動表示認(rèn)可，并積極支持。但是，在實(shí)際開展活動時(shí)，不少家長以各種借口推脫，難以親自參加活動。之所以有這種情況，主要還是因?yàn)榧议L認(rèn)識不足，自己以為親子活動可于平時(shí)及假期中與孩子進(jìn)行，認(rèn)為幼兒園組織該項(xiàng)活動，屬于多此一舉，可以不參加[3]。
2.2 參與度不高[4]
在幼兒園親子活動實(shí)施過程中，家長實(shí)際上是活動的主體之一，家長的積極參與，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長，同時(shí)也可以促使親子活動全面而?利地開展，有效促進(jìn)親子活動質(zhì)量的提升。參與活動的家長，存在這不同的個(gè)體特征、不同的職業(yè)、文化背景、學(xué)歷以及社會經(jīng)驗(yàn)，家長的參與，可以有效培養(yǎng)幼兒基本素養(yǎng)。但在幼兒園親子活動的實(shí)際過程中，家長的參與度不高，尤其是幼兒的父母參與度極低。極大比例的家長持有“有空來參與”觀念，將親子活動置之度外，不夠重視。部分家長甚至認(rèn)為，這種活動沒有必要，屬于難為家長的活動。
2.3 重視度不夠
在幼兒親子活動開展過程中，社會各界目前還缺乏足夠的重視。一方面，針對活動的相關(guān)研究還比較缺乏，難以促進(jìn)親子活動發(fā)展成為完善的體系。不少幼兒園是為了促進(jìn)園區(qū)發(fā)展，確保幼兒數(shù)量，而開展親子活動。沒有經(jīng)過全面了解和全方位的研究，導(dǎo)致活動意義不夠明顯。另一方面，幼兒園開展該項(xiàng)活動主要依賴經(jīng)驗(yàn)，難以借鑒新的形式，難以保證活動的科學(xué)性。在固有模式下開展活動，缺乏新意，難以得到家長認(rèn)可。
3 促進(jìn)幼兒園親子活動有效開展的對策
3.1 促進(jìn)雙方提升認(rèn)識[5]
針對家長而言，要注意切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。家長的正確認(rèn)識屬于活動開展的關(guān)鍵，只有得到了家長的充分認(rèn)可，才會主動參與活動，與幼兒共同成長。幼兒園可借助板報(bào)、宣傳資料、校訊通等媒體強(qiáng)化宣傳，提升家長對于親子活動的認(rèn)識。針對幼兒園而言，可以采取開放式教學(xué)方式，主動摒棄封閉式教學(xué)，緊密結(jié)合每個(gè)幼兒特點(diǎn)，實(shí)施針對性教學(xué)，落實(shí)因材施教。尤其是在親子活動實(shí)施過程中，要注重課內(nèi)外結(jié)合，確保與家長的全面有效合作。
3.2 引導(dǎo)家長積極參與[6]
幼兒園在開展親子活動過程中，應(yīng)該明確性地建立起相應(yīng)的管理制度。在制度中，要將幼兒園親子活動過程中家長的參與度科學(xué)納入。同時(shí)在制度條例中應(yīng)當(dāng)加入一定的激勵(lì)機(jī)制，確保能夠給予積極參與活動的家長一定的獎勵(lì)。通過精神以及物質(zhì)方面的獎勵(lì)，有效地調(diào)動起家長參與活動的積極性，自愿參與到活動過程中。這不僅可以有效促進(jìn)家長參與度的提升，還可以有效確保園區(qū)活動的開展。有效的制度，還可以確保家園之間的密切聯(lián)系。
3.3 建立完善活動機(jī)制[7]
在活動機(jī)制的建立過程中，必須進(jìn)行全面考慮，不僅要體現(xiàn)一定合理性，還應(yīng)當(dāng)確保全面性，具體內(nèi)容有組織機(jī)制、實(shí)施機(jī)制、評價(jià)機(jī)制等。通過全方位的機(jī)制建設(shè)，可以保障幼兒園親子活動的有序開展。組織機(jī)制主要為既定目標(biāo)、應(yīng)遵循的原則、將具體內(nèi)容、具體形式及保障措施等，構(gòu)建起親子活動的框架。實(shí)施機(jī)制，主要為活動實(shí)施過程中所涉及到的內(nèi)容。評價(jià)機(jī)制主要不僅包含幼兒園對家長參與情況的評價(jià)，同時(shí)也包含家長對幼兒園活動開展的評價(jià)。機(jī)制的建立，可以有效確�；顒铀降奶嵘�
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