【摘 要】對于新建的幼兒園來說，要想增加學校的競爭力，辦出特色，幼兒園建設的核心任務不僅是資金的投入和硬件設施的完善，更要做好幼兒園的校園文化建設：硬件建設，打造校園文化大環境；制度建設，形成校園文化軟實力；教師隊伍 打造校園文化競爭力。
【關鍵詞】幼兒園；文化建設；硬件；制度；教師
現代幼兒園之間的競爭，一靠實力，二靠特色。一所幼兒園的特色主要體現在校園文化建設上，所以對于新建的幼兒園來說，要想增加學校的競爭力，辦出特色，幼兒園建設的核心任務不僅是資金的投入和硬件設施的完善，更要做好幼兒園的校園文化建設，通過院長和教師的長期共同努力，培育、經營出具有獨特辦學特色、體現幼兒園辦學宗旨的文化氛圍和育人環境。這種氛圍是幼兒園最為寶貴的精神財富，是幼兒園的核心競爭力所在，我認為，要打造一所好的幼兒園，它的文化建設主要包括物質文化、制度文化和教師隊伍。
一、硬件建設 打造校園文化大環境
幼兒園的環境布置是體現幼兒園一個幼兒園的辦學風格、教學品位和文化特色的一個重要方面。著名教育家蒙臺梭利曾經說過說：“必須注意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。”洛扎洛夫指出：“對兒童心理和行為發展最有效的影響，是環境的間接的、含蓄的暗示……，教師創設的多元化教育環境對幼兒的進步和提高起著任何集體教育活動都無法替代的巨大作用。”環境的創設在整個幼兒教育中具有不可低估的作用。良好的教育環境能感染兒童、熏陶兒童、塑造兒童，使幼兒的在舒適、甜美的、充滿想象的生活環境中，得到潛移默化的教育，開發幼兒智力、促進幼兒成長、塑造幼兒個性。幼兒園應該在環境布置的時候考慮兒童的審美特點，為兒童在充滿童趣的環境中快樂成長創設氛圍。
幼兒園的環境裝飾不是為了環境的裝飾而裝飾，要注意以下方面：一是環境建設要體現出幼兒園的文化特色。環境是對一個幼兒園的辦學風格、文化品位的最好的展示，因此在環境布置中要充分體現幼兒園的文化特色。 二是環境建設要符合幼兒年齡特點。對幼兒園可見的、有形的外在環境，如外墻、走廊、門廳、窗戶、天花板、區角、教室等，進行設計和布置，在環境布置中要采用單純鮮艷的顏色，兒童喜聞樂見的圖案或有教育意義的圖案，使幼兒園的大環境含有濃厚的教育特征，洋溢著清新的文化氣息，能夠讓兒童在美的環境中感受。三是環境建設要結合教育契機。皮亞杰認為：兒童的認知發展是在其不斷的與環境的相互作用中而獲得的，因此，在環境布置時要結合對幼兒的教育，讓每一面墻都會說話，讓每一個圖案都成為一個老師。
二、制度建設 形成校園文化軟實力
幼兒園制度文化的建設在幼兒園的發展中具有不可替代的重要作用，制度本身也蘊含著豐富的教育意義，好的制度就是重要的教育資源。幼兒園管理者要善于發揮制度文化的育人功能，通過建立積極、健康、文明的幼兒園制度文化，來營造幼兒園良好的人文氛圍。
幼兒園制度文化的建設幼兒園制度文化的建設，重在通過制度的教育功能，使幼兒園的全體人員，都能在思想上正確認識和理解幼兒園制度的實質，在行為中充分體現制度的要求，最終為幼兒園精神文化的塑造服務。幼兒園制度文化既包括國家頒布的教育方針、政策、法律、規章，也有政府主管部門制定的各類章程、規則、指示、要求等，以及幼兒園結合自身實際而制定的大量有關教育教學、科研、工作、學習、日常管理等規章制度。也包括已經內化為教師的素質，轉變為教職工道德認識水平上的、思想觀念上的、價值觀上的隱性的“規章制度”。在進行幼兒園制度建設時，我們需要注意以下方面：
1.以保障每個幼兒的權利為宗旨
保障每個幼兒的權利，保證每個幼兒的身心健康成長，是我們制定一切制度的出發點和立足點。幼兒園制定每一項規章制度時，都應該考慮兒童的年齡特征和發展需要，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心。所制定的制度都要或直接或間接地為孩子在幼兒園中健康、快樂成長提供了保證，如安全制度、衛生制度保障幼兒身心健康發展，教學常規制度保證幼兒得到最科學的教育，考核制度保證教師的工作積極性等等。
2.體現幼兒園的發展宗旨
在制度的制定時，一定要體現對幼兒園發展目標和辦學特色的追求。一方面幼兒園的制度文化都蘊涵著幼兒園希望要實現的事情，它們體現著對幼兒園發展的規劃和期望；另一方面，幼兒園制度文化建設的目的，就是通過規范的制度來引導和激勵幼兒園全體人員的教學行為，保證幼兒園的正常運轉和發展。
3.體現以人為本的思想
幼兒園教育中實施教育的主體是教師，教師是有著自己的思想和個性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時候，要讓全體教職工都參與制度的制定并對所制定的制度從心里認同并愿意執行。也只有尊重教職工，從以人為本出發來建設制度，才能使文本化的制度.內化為幼兒園全體人員的共識，成為他們自覺的行為和習慣，保證制度發揮最大化的效能，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。
三、教師隊伍 打造校園文化競爭力
“教育要發展，師資須先行”。教育事業的發展，最大的挑戰不是技術，不是資源，而是教師。“要發展孩子，必須先發展教師”。幼兒園文化的品牌建設，其根本在于教師隊伍的建設和發展。當今的競爭，說到底是人才的競爭，優秀的教師隊伍是一所幼兒園品牌的核心競爭力，因此，打造愛崗敬業、團結協作、道德高尚、業務精通的幼師隊伍，是幼兒園文化建設的一個重要方面。幼兒園的發展過程也就是老師發展的過程。引導并激勵教師的自我發展，讓每一個老師都成為優秀的幼兒教師，是打造品牌幼兒園發展的關鍵。
1.提高教師專業素養
作為合格的幼兒教師，不僅需要有正確的教育理念，多元的知識結構，扎實的教育技能，還要通過根據時代的發展，不斷的通過各種形式的學習、培訓、實踐活動來不斷更新教師的知識結構和教育理念。所以幼兒園要建立教師的學習制度，提高教師的學習能力和科研能力，保證教師的專業素養。
2.提高教師道德素養
幼兒園教師的道德素養對每一個孩子的發展都具有深遠的影響，要教育學生，教師首先要有高尚的道德情操和高度的責任感和事業心，樂于奉獻、熱愛學生。幼兒教師要讓自己真正作一個道德高尚的人、一個博學多才的人，一個樂于奉獻的人、一個積極向上的人，一個身心健康的人。要用全身心的愛去營造新的氛圍、建立新的師生關系，讓幼兒在這種平等的環境、友好的師生關系中自由地探索，健康、開心地成長。
3.提高教師文化素養
作為“教育人”的人，其文化素養狀況對專業發展起著關鍵性作用。教師發展的可能空間和限制因素，很大程度上蘊涵于教師文化之中。一個有著較高文化素養的教師，能從社會發展的高度、從民族文化傳承和發揚的高度，充分認識教育的地位；能從新生一代的文化培養的高度，自覺認識自身工作的必要性；能對自身工作懷有強烈而持久的熱愛。文化素養的提高，最直接有效的途徑，莫過于讀書，學校應該想辦法激勵老師讀書的熱情。
總之，文化建設對于一所幼兒園來說意義深重，尤其是對于一所新建的幼兒園，要想在眾多的幼兒園中脫穎而出，形成競爭力，就要依靠獨特的辦學文化來打造幼兒園的品牌。
參考文獻：
[1]叢中笑.《幼兒園管理》.中國勞動社會保障出版社
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