【摘 要】 幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。幼兒園不但要為幼兒提供一個(gè)安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要注意不能只重視幼兒的被動(dòng)保護(hù)，應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)自護(hù)。通過安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)與安全防范的知識(shí)和技能，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況，避免安全事故的發(fā)生。幼兒園安全教育的幾種有效方法包括：游戲教育法、故事教育法、活動(dòng)教育法、環(huán)境教育法、生活教育法、家園合作教育法。
【關(guān)鍵詞】 幼兒園 安全教育 方法
近年來，幼兒園的安全問題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。也就是說，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。
幼兒年齡小，缺少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立行為能力，然而又好奇、好動(dòng)、好探索，在活動(dòng)中對(duì)危險(xiǎn)事物不能作出正確判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己。作為幼兒園，不但要為幼兒提供一個(gè)安全的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，還要通過管理，教育全園教職工認(rèn)真對(duì)待幼兒的安全工作，加強(qiáng)有關(guān)安全制度的建立和措施，使園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開展均能以幼兒為中心，注意各種活動(dòng)中的安全保護(hù)問題。但同時(shí)也要注意，幼兒園不能只重視幼兒的被動(dòng)保護(hù)，通過取消可能有安全隱患的活動(dòng)來只保安全，或者為了安全不惜降低教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)，為了安全限制幼兒活動(dòng)的范圍，將“安全帶”緊緊地系在幼兒的身上，忽視了對(duì)幼兒主動(dòng)自護(hù)的積極引導(dǎo)，使幼兒不能自由地活動(dòng)、自由地游戲，這樣的過度保護(hù)對(duì)幼兒的全面發(fā)展十分不利。幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)與安全防范的知識(shí)和技能，以便能處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況，避免安全事故的發(fā)生。
因此，安全教育應(yīng)該成為幼兒園教育工作的重要內(nèi)容之一，其內(nèi)容十分廣泛，主要包括“日常生活安全”、“交通安全”、“消防安全”、“食品衛(wèi)生安全”、“用火安全”、“用電安全”、“體育活動(dòng)安全”、“保健自救安全”、“緊急疏散逃生安全”等。如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，通過多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以采取以下幾種有效方法進(jìn)行：
一、游戲教育法
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒十分喜愛的一種活動(dòng)，最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力，能有效地滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，游戲是教師開展安全教育最常用、最有效的手段，是幼兒園安全教育的最重要的途徑。教師可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展各式各樣的游戲活動(dòng)，牢固樹立幼兒的安全意識(shí)。如大班幼兒通過開展“誰知道的多”、“我真棒”等智力游戲，運(yùn)用搶答、競(jìng)猜、表演等競(jìng)賽手段讓幼兒牢記家里的電話號(hào)碼、家庭地址、爸爸媽媽的姓名、自己的名字，以及110、119、120等特殊電話號(hào)碼，鞏固和豐富安全知識(shí)。中班幼兒通過開展表演游戲“紅綠燈”、“開汽車”、“交通警察”等，慢慢認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得交通安全規(guī)則和常識(shí)，了解闖紅燈的危險(xiǎn)，知道外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍等。幼兒愉快地在游戲中吸取了豐富的交通安全知識(shí)，而且他們自己在游戲中親自嘗試發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，要比教師無數(shù)次的說教印象更為深刻。小班幼兒由于剛從家庭進(jìn)入到幼兒園，處在分離焦慮期。面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的群體，游戲是幫助他們轉(zhuǎn)移注意力、克服分離焦慮的最好辦法。教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松、舒適、安全的游戲環(huán)境，營(yíng)造溫馨、快樂的家庭氛圍，讓幼兒進(jìn)入娃娃家游戲。在老師的細(xì)心照顧下，幼兒與同伴建立了親密的關(guān)系，并體驗(yàn)到家的溫馨，感覺到家的安全。這樣的游戲讓幼兒有了最初的安全意識(shí)和安全感。
二、故事教育法
幼兒對(duì)故事有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事也喜歡講故事。教師可以把幼兒周圍生活中發(fā)生的與安全事故有關(guān)的故事講給幼兒聽，達(dá)到教育幼兒的目的。注意，老師選擇或創(chuàng)編的故事要盡量貼近幼兒周圍的生活，幼兒自己的故事是教師的首選。這樣的事例一般是幼兒經(jīng)歷或親眼目睹過的，因此故事更真切，更能促使幼兒情感體驗(yàn)的積淀，更能促進(jìn)幼兒的知識(shí)建構(gòu)。比如，在小班安全教育活動(dòng)中，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)刀等尖銳物品的危險(xiǎn)性，教師利用相鄰班小朋友前不久不小心割傷手的事例，以《傷疤的故事》為題開展活動(dòng)，講述小朋友受傷的經(jīng)歷。這個(gè)故事對(duì)幼兒的促動(dòng)較大，活動(dòng)獲得了很好的教育效果。另外，在運(yùn)用故事進(jìn)行安全教育的過程中，老師要注意引導(dǎo)幫助幼兒建構(gòu)安全知識(shí)。例如在大班“防止?fàn)C傷”的活動(dòng)中，教師在講述幼兒園某幼兒被燙傷的故事以后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考與討論是什么原因?qū)е铝耸鹿实陌l(fā)生？怎樣做可以預(yù)防這次事故的發(fā)生？我們?cè)谝院蟮纳钪羞�應(yīng)注意哪些東西、哪些行為？被燙傷了該怎么辦？在幼兒安全教育活動(dòng)中，我們應(yīng)更好地抓住故事所特有的特點(diǎn)，更好地利用它們以發(fā)揮教育功能。幼兒通過故事真切體驗(yàn)到有毒食物的危險(xiǎn)性、危險(xiǎn)物品對(duì)周圍人所帶來的傷害等，從而主動(dòng)建構(gòu)起安全的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)教育法
“活動(dòng)”是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒的身心特點(diǎn)使他們不可能像中小學(xué)生那樣主要通過課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而只能通過積極主動(dòng)地與人交往、動(dòng)手操作物體、實(shí)際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等等，去體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗(yàn)，離開活動(dòng)就沒有幼兒的發(fā)展，因此運(yùn)用各種演練活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育往往起到了事半功倍的效果。在地震逃生演練活動(dòng)中，老師們按照演練方案，組織一樓、二樓的幼兒沿著事先確定好的逃生路線迅速跑到操場(chǎng)上；三樓的幼兒不能及時(shí)撤到樓下，就告訴他們馬上躲到課桌下、床底下等待救援，爭(zhēng)取將地震帶來的傷害降到最低。在針對(duì)發(fā)生火災(zāi)而開展的消防逃生演練中，孩子們學(xué)習(xí)先把毛巾弄濕，用毛巾捂住口鼻，彎著腰，按照事先設(shè)計(jì)好的疏散路線，安全地逃生到空曠的操場(chǎng)上。精彩的活動(dòng)過程給幼兒留下了深刻的印象，以至于活動(dòng)結(jié)束后，幼兒仍處在興奮之中，各自討論著剛才逃生時(shí)的情景和感受。通過這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，又讓幼兒從中獲得力所能及的避害、逃生方法和保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、環(huán)境教育法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園作為專門的教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境是在教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)而精心創(chuàng)設(shè)的，環(huán)境的教育功能很強(qiáng)。因此，教師可以通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶，感受安全教育。如在幼兒園的公共走廊玻璃上張貼有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)等，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)：過馬路要走人行橫道線、紅燈停綠燈行等；了解遇到火警、生病和壞人時(shí)應(yīng)該打什么電話；知道電、火的危險(xiǎn)性，不能玩電、玩火；還知道不把爬窗戶、不從高處往下跳、不跟陌生人走、不吃陌生人的東西等安全知識(shí)。各班還可以創(chuàng)設(shè)一些安全教育的區(qū)角：如交警指揮崗?fù)ぁ⒐财囌尽⑨t(yī)院救護(hù)中心等，讓幼兒從區(qū)角活動(dòng)中感悟到交通安全的規(guī)則以及火災(zāi)或急病的報(bào)警電話和搶救方法等。
五、生活教育法
偉大的教育家陶行知先生說過：生活即教育。對(duì)于幼兒來說，一日生活也是幼兒的一日學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)抓住幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)開展有效的安全教育。如晨檢時(shí)，保健醫(yī)生要注意檢查幼兒是否攜帶小刀等尖銳的器具或小珠子之類的東西來園，防止幼兒活動(dòng)時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；集體教學(xué)時(shí)要求幼兒要端正地坐在椅子上，防止歪坐而跌傷；戶外體育活動(dòng)時(shí)注意不奔跑、不擁擠、不打鬧，防止摔傷、跌傷；就餐前要先洗手，防止病從口入；吃飯時(shí)不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷；自由活動(dòng)時(shí)要注意不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。
另外，教師還要抓住生活中偶發(fā)的事件及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如有一次兩位小朋友下樓時(shí)手拉手，結(jié)果一個(gè)小朋友沒留神跌到，連帶拉著另一個(gè)小朋友也摔倒在樓梯上，摔傷了胳膊。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)告訴幼兒上下樓梯時(shí)要扶著欄桿靠右邊走，不要手拉著手下樓，防止跌倒摔傷。還有幼兒玩戶外大型玩具滑滑梯時(shí)，喜歡蜂擁而上，蜂擁而下，容易擠下滑道，這時(shí)老師要及時(shí)阻止幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒排好隊(duì)，有秩序地玩滑滑梯，防止安全事故的發(fā)生。
值得注意是，這種偶發(fā)的安全事件一定要在發(fā)生的時(shí)候馬上對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，不能等整個(gè)活動(dòng)結(jié)束或過了很長(zhǎng)時(shí)間再進(jìn)行教育，否則就達(dá)不到最佳的教育效果。
六、家園合作教育法
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。有一位教育學(xué)者說過：家長(zhǎng)工作成功了，就等于教育工作成功了一半。因此，幼兒園要做好安全方面的家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的配合與支持，形成家園教育的合力，共同強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。
幼兒園可以采取開辟安全教育宣傳欄、家長(zhǎng)園地、“致家長(zhǎng)的一封信”、“寒暑假告家長(zhǎng)安全書”、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，將安全教育內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校，集中組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園安全管理?xiàng)l例》、《幼兒自我防范安全常識(shí)》、《幼兒園安全須知》等安全內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)分大、中、小三個(gè)年齡班有針對(duì)性地開展不同年齡段家長(zhǎng)的安全教育工作，如小班幼兒家長(zhǎng)開展《教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己》、《教育孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》等內(nèi)容的培訓(xùn)；中班幼兒家長(zhǎng)開展《注意兒童營(yíng)養(yǎng)和飲食衛(wèi)生》、《好習(xí)慣讓孩子終身受益》等內(nèi)容的培訓(xùn)；大班幼兒家長(zhǎng)可以開展一些“交通安全知識(shí)”和“消防安全知識(shí)”講座，讓家長(zhǎng)自身增長(zhǎng)安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，與幼兒園通力合作，密切配合、齊抓共管，共同做好對(duì)幼兒的安全教育工作。
另外，幼兒園還可以利用家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，通過有趣的親子互動(dòng)活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的安全教育中，又讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園安全教育的內(nèi)容，更重要的是讓孩子在與家長(zhǎng)的活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能，懂得運(yùn)用學(xué)到的安全常識(shí)和自救方法來保護(hù)自己，使安全教育達(dá)到最佳效果。
總之，幼兒園的安全工作，關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。幼兒園開展的安全教育工作，不但能避免與減少幼兒現(xiàn)階段安全事故的發(fā)生，還可以培養(yǎng)幼兒終身的安全意識(shí)和安全觀念，促進(jìn)幼兒在安全思想方面的可持續(xù)性發(fā)展，進(jìn)而影響到幼兒的整個(gè)人生。教師應(yīng)該通過自身的工作實(shí)踐，積極探索更加有效的安全教育的新途徑，把幼兒園的安全教育工作做到卓有成效，達(dá)到教育效果的最大化。
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