摘 要：幼兒期是一生中成長的關鍵時期。教師要結合幼兒的身心特點從實踐教學活動、日常生活及家園共育方面來研究幼兒的安全教育及自我保護意識的培養方法，提出幼兒應當掌握基本安全知識和應對措施。必須將安全教育與幼兒園的工作切實聯系起來，把安全教育貫穿到幼兒日常生活細節中，要讓幼兒學習、掌握必要的安全防護措施，在輕松的環境下逐漸形成一種安全意識以及遇到危險時保護自己的能力等，讓每一個幼兒快樂成長。
　　關鍵詞：幼兒期；實踐教學；安全教育
　　中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0181-02
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.115
　　從事幼兒教育事業中，幼兒因為缺乏自我保護能力而受到傷害的意外事故時有發生，在幼兒時期燒傷燙傷、吞入異物、交通事故、意外墮落、被陌生人拐騙是幾種常見的事故。這些意外事故不但使其身體受到傷害，也會給幼兒的心理帶來難以彌補的創傷。年齡3-6歲之間的幼兒由于身體、動作、智力的發展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，看到什么都感覺新鮮，又要去嘗試的欲望。好奇、探索意識強烈而自我保護能力較差，不能考慮到自己的行為會帶來怎么樣的結果，這時危險也隨之存在。為了保證幼兒的健康成長，必須要開展有效的安全教育工作。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”就是說，幼兒的安全是根本前提，強調了幼兒安全的重要性，只有在其健康成長的條件下才能促進幼兒其他方面的發展。作為一名幼兒園教師，必須要把建設幼兒安全教育，保證其身心健康放在首位。明白幼兒健康的重要意義。授人以魚不如授人以漁，過分的保護只能使得幼兒缺少危險意識和自救能力。其實，千般照顧，不如自護。教師要把一些簡明的安全教育知?R傳授給幼兒，加強幼兒的自我保護意識，使其自己能夠應對身邊一些潛在的危險狀況。
　　一、利用幼兒繪本，讓幼兒了解安全知識
　　幼兒繪本是直觀的教育方法，以生動形象的插畫、故事、真實事例的照片等讓幼兒在輕松的環境中得到感染、掌握必備的知識，體會安全教育的意義。繪本可以聯系生活中的真實場景，把幼兒可能會受到傷害的某些危險情況展示出來，教師可以與幼兒進行繪本閱讀，一步步解說，并引領幼兒學會自己思考。不同話題所提到的場景，都要給出切實可靠的解決辦法，同時要避免生澀的說教，不能只是停在理論層次，一定要把理論與實際相結合，使其變成身體的自然反應。讓幼兒在閱讀繪本的同時掌握安全知識。例如，過馬路應該走人行道，先看左再看右、知道紅燈停綠燈行、掌握重要的交通標志、不能私自用火用電、不攀爬到高的地方、不隨便和陌生人走等等。掌握的安全知識越多，危險就離自己越遠。
　　二、利用生動有趣的游戲活動，加強幼兒防護意識與能力
　　做游戲是深受幼兒喜歡的教育方式，能夠讓幼兒更快的接受知識，提高工作效率。通過組織各種活動，可以讓他們在更加輕松、快樂的環境下學會保護自己的辦法。例如，可以讓幼兒制作交通燈道具扮演過馬路的游戲，再找小朋友扮演交通警察，這樣幼兒就可以在整個過程中學會交通燈的作用以及交警手勢的具體含義；還可以進行故事表演大賽，讓幼兒自行根據安全故事編話劇或小品。可以通過一些具體的事例告訴幼兒不能隨便給陌生人開門；不隨便給陌生成年人提供幫助，成年人如果做不到的事幼兒基本也不會有能力去做；遇到危險要找警察叔叔幫忙撥打110，火災發生要打119；還可以表演如何使用滅火器材，遇到自然災害的一些基本的逃生技巧和自救技能等。最后組織大家進行討論，找出最有效的自救辦法，總結各位小朋友的表演并對其提出鼓勵和建議，引導幼兒掌握必備的脫離危險的方法，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。
　　三、讓幼兒園安全防護工作滲透幼兒一日生活
　　幼兒每天所處的周圍環境都是進行安全教育的好機會，例如，晨練、午飯、自由活動等。在組織幼兒參加戶外活動時要提前提醒大家上下樓梯盡量靠右走，不要著急，更不允許打鬧；自由活動時不去危險的地方，小朋友之間產生矛盾及時找教師不能與同學動手打架，不因過分奔跑追逐而摔傷；向幼兒說明公共娛樂設施的使用方法和注意事項，明確告訴幼兒不能怎么做，講清規則和違背規則可能出現的后果，讓幼兒在享受游戲的樂趣時能夠保證自身的安全；教師作為一個有經驗的成年人，在幼兒嘗試新的事物時應為其分析潛在的危險并提出一些應急措施：如跳繩這個游戲，應當注意近距離之內是否有其他小朋友，以免跳繩打到別人身上傷害到其他人。讓幼兒安全工作貫穿到幼兒生活的點點滴滴，保護幼兒安全是每個教師的基本責任。
　　四、家園共育形成安全教育合力
　　家園合作是指家庭和幼兒園以自身為促進幼兒發展的主體，雙方相互聯系、及時了解幼兒情況，相互理解、支持并配合工作，通過幼兒教師與家長的積極參與互動，來推動幼兒身心健康全面發展，提高教師的工作能力與效率，同時也使家長的育兒能力有所進步。幼兒的安全教育工作涉及方方面面，家長的幫助與支持必不可少。所以，可以通過家長會、組織親子活動等形式與家長一起探討幼兒安全教育工作，提高家長對幼兒安全教育的重視，切實把安全教育工作滲透到幼兒生活的方方面面。作為教師或家長，要為幼兒做好榜樣，以身作則，從生活中的點滴做起，例如遵守交通規則，正確使用公共設備，安全用電等等。家園共育要求教師必須要經常與家長聯系，及時反映幼兒在校情況，共同為幼兒安全教育出力，提高幼兒自我保護能力。
　　總之，幼兒作為祖國的新生力量，其安全不僅關系到其自身家庭的利益，影響到幼兒園工作的穩定，更關系到社會的穩定。因此，教師必須將幼兒安全教育放在工作的重要位置，并想辦法使教育更加形象具體，讓幼兒容易接受，積極投入到安全活動中，自主學習掌握防護技能，使安全教育工作做到事半功倍，切實讓幼兒在安全的環境中學習生活，充分抓住每一個細節進行教育，保障每個幼兒的健康成長。
　　參考文獻：
　　[1] 賀輝.家園共育促進幼兒健康成長[J].讀與寫（上），下旬，2015（10）.
　　[2] 陳白冰.幼兒園幼兒安全及保護[J].赤子（上中旬），2016（18）.

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