【摘 要】幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。如何把簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，目前幼兒園傷害事故的控制事后處理大于事前預防，幼兒園也缺少相應的管理和指導。本文將分析有效的預防和改進措施，減少幼兒園安全隱患，實現幼兒園的安全制度化管理。
　　【關鍵詞】幼兒園；安全教育；問題；方法
　　幼兒是國家未來的希望，家庭未來的希望，保證幼兒健康以及安全的成長是一種社會責任。幼兒在幼兒園集體生活，幼兒園安全問題應引來更多的關注和重視。（1）安全問題與幼兒的生命息息相關，影響到家庭幸福以及社會穩定。由于多方面原因，近年來在幼兒園當中發生的安全事故屢屢發生，幼兒的安全牽動著家長的心，也被社會廣泛關注。幼兒園當中安全教育所承擔的任務是使幼兒能夠認識與掌握安全常識與基本安全技能，實現自我保護與保護他人的目的。
　　一、幼兒園安全教育現狀分析
　　目前，由于部分幼兒園沒有對幼兒事項有效安全教育，再加上幼兒本身的因素，就容易導致安全事故。幼兒活潑好動的特點，對于周圍事物具有強烈的好奇心，加之幼兒的生活經驗缺乏，獨立能力非常缺乏；因此，幼兒往往不能正確判斷危險事物，當出現危險的時候不能有效地保護自己，意外傷害發生的時候不僅對其身體健康造成影響，也會對其心里的正常發育造成影響。
　　幼兒園為了滿足家長、監督部門的需求，在教育幼兒時過于注重智育，而安全教育卻被忽視。與安全教育相關的內容過少，安全教育能夠取得的成效無法得到保證，這就有可能增大安全事故出現的概率。研究發現多數幼兒園在每個學期當中只進行三次或四次安全教育，而且這些教育內容大多數只是涉及到一些常見的問題。例如，教師告訴幼兒應該注意預防摔倒、摔傷，不要同陌生人進行交談以及過馬路的過程中應注意安全等。這些口頭化的叮囑對于安全事故的預防是顯然不夠的，叮囑之后，幼兒還不明白危險事物的多不方法，保護自己更是無從談起，
　　二、幼兒園安全教育存在的問題
　　幼兒正處于好奇心強、活潑好動的階段，他們對危險的認知能力有限，從而也就無法正確判斷危險與否，有時自己身處危險之境卻毫無知覺。比如在游戲過程中，他們全然不顧及可能存在的危險：在攀爬游戲中爬得太高無法下來；任意追逐與其他孩子發生碰撞；面對危險不知躲閃等等。這些都是幼兒安全意識極為薄弱的表現，他們不知道自身的某些行為有可能給自己帶來危險。
　　幼兒園安全教育工作的不到位也是幼兒園安全教育存在的一個重要問題，例如：（1）幼兒園教師對安全教育的疏忽，有的教師對這個問題的認識顯然還不到位，甚至忽視了安全教育。比如組織教學的活動中，難免會存在一些顯而易見的安全隱患，但是由于教師既沒有預見到可能存在的安全問題，也沒有應對突發事件的緊急預案，導致安全問題的發生，教師面對這一突發事故毫無處理能力，束手無策。（2）幼兒園相關設施存在安全隱患。幼兒園內有許多供幼兒游戲的設施，比如滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等，這些設施原本是為了豐富幼兒的學習生活，但是也很容易因其陳舊老化等原因給幼兒帶來安全隱患。還有的幼兒園缺乏相關的安全設施，比如消防器材不具備，沒有消防通道等等。這些，都會給幼兒的安全帶來隱患。（3）幼兒園管理制度不健全。有的幼兒園對幼兒的安全管理問題不夠重視，幼兒園沒有健全的安全制度。幼兒園門衛制度不嚴格，對接幼兒家長沒來幼兒私自走出的情況視若無睹或是根本沒有注意。再如有的幼兒園在幼兒的飲食問題上不夠重視，對于食品的安全缺乏監督，衛生設備差等，這些也會成為幼兒健康安全的隱患。
　　三、幼兒園安全教育方法
　　首先是要重視幼兒安全教育，要教育者要形成一種主動的重視，而不是顧及監督部門的被動重視，不能為了避免承擔更多的安全責任而對一味地增加對孩子的限制性措施，而應把安全教育深入到教學的各個環節中去，改變傳統的重智輕安全的教育方式，重視對安全問題的認識。
　　根據幼兒掌握慢的特點結合主題教育要求幼兒了解火災、地震等災害的一些自我保護的方法；讓幼兒了解一些特殊的電話號碼，如110、119、120等；要求幼兒記住父母的姓名、家里的電話、所在的幼兒園；設計情境讓幼兒明白不能隨便跟陌生人走，不隨便吃陌生人的東西，“吃飯、喝水時應注意什么”“著火了，怎么辦”、“獨自在家的時候”、“安安全全過馬路”、“不要自己去游泳”，遇到危險或困難時會尋求幫助等。將安全教育內容具體化，教師就便于開展安全教育了。？教育教學方法游戲化？將安全知識的教育轉化為安全行為才是教育的根本，才最有現實意義。游戲是幼兒最喜歡的活動，為了讓幼兒愉快地接受一些安全知識，掌握一些安全技能，教師要充分發揮游戲的教育作用，設計、編排一些主題游戲活動，讓幼兒在玩中學，在學中玩，從而不斷增強幼兒的安全意識，鞏固幼兒的安全知識。讓幼兒學會認識安全標志圖，如“當心手”、窗戶旁貼“禁止攀爬”、“禁止觸摸”或“當心有電”的標志等。這樣，加強環境與幼兒之間的互動，能有效提高幼兒學習安全知識、技能的效率。
　　在日常生活中進行滲透教育，安全健康教育不能只是組織了一個階段的主題活動就結束了，而應常抓不懈，在日常生活中滲透，使幼兒的安全意識和能力得到螺旋式的提高。培養幼兒良好的安全意識、自我防護意識，并由意識逐步轉化為個人的認知，逐步形成相應的觀念、態度、行為，就要從培養幼兒良好的常規習慣開始。
　　幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會的單方面教育是遠遠不夠的，必須在幾方面的共同教育下，幼兒的安全教育方能更為有效。家庭是幼兒成長的搖籃，社會是幼兒生活的環境。家庭和社會對幼兒的安全教育作用是幼兒園無法取代的，幼兒的家庭以及幼兒所生活的環境對幼兒都會產生極大的影響，也會直接影響著幼兒將來的成長。家庭、社會、幼兒園，對幼兒承擔著相同的安全教育責任。三者進行有機的結合，才是幼兒安全教育成功的關鍵。
　　總之，安全無小事。為了保證幼兒的健康成長及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應該積極行動起來，聯合家庭及社會，加強對幼兒安全意識及自我保護能力的培養，將幼兒園安全教育工作做足、做實。

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