摘 要 　　故事中的世界很精彩，故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美。一個(gè)好的幼兒故事，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣，如何講故事變得尤為重要。
　　關(guān)鍵詞
　　故事 幼兒 方法 故事教學(xué)
　　生動(dòng)的情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言、活潑可愛(ài)的形象使故事成為幼兒最喜愛(ài)也是接觸最多的一種文學(xué)形式，它在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的作用尤為重要。因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言能力發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)候是3—6歲，此階段故事是最容易被接受的。故事的作用在于它不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知，而且還能培養(yǎng)幼兒良好的品德、促進(jìn)幼兒的想象力和思維能力，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。同時(shí)，故事還能較好地把幼兒難以理解的深?yuàn)W、抽象的人生道理變得淺顯易懂，能將枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。
　　在教學(xué)中幼兒閱讀能力很有限，幼兒園的故事教學(xué)主要靠教師的講述，這樣的教學(xué)方式單向多于互動(dòng)、傾聽(tīng)多于想象，不能很好地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。如何將故事教學(xué)的作用最大化，關(guān)鍵就是改變教師故事教學(xué)途徑。只有教師應(yīng)掌握良好的講故事技巧，將故事生活化并與其它活動(dòng)形式相結(jié)合，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性、主動(dòng)性，以發(fā)揮故事教學(xué)的巨大潛能。
　　傳統(tǒng)故事教學(xué)教師一般利用磁帶或圖片來(lái)一遍遍地向幼兒講述故事，幼兒只是參與枯燥、乏味的復(fù)述，以達(dá)到提高表達(dá)能力的目的。其實(shí)很多幼兒不喜歡這樣的教學(xué)，我們要依循兒童天真、好奇、無(wú)拘無(wú)束、富于想象的年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、跳出傳統(tǒng)模式的框框。教師如何才能掌握良好的講故事的技巧，如何才能擺脫單調(diào)的講述，如何才能使故事更生動(dòng)、更形象、更富有吸引力、更能調(diào)動(dòng)幼兒積極性的呢？
　　一、用簡(jiǎn)單道具呈現(xiàn)故事
　　教師可利用身邊隨手可得的材料做成簡(jiǎn)單生動(dòng)的道具，這樣生動(dòng)的呈現(xiàn)了故事，提高了教學(xué)的效益。如花草、樹(shù)木等，這些日常生活中的東西，只要教師花點(diǎn)心思，他們都可以成為輔助故事教學(xué)的最佳道具。比如講到毛毛蟲(chóng)時(shí)，教師可以用一個(gè)黃色襪套，畫(huà)上眼睛，用吸管做觸須與腳等，涂上顏色，當(dāng)教師一拿出這條栩栩如生的“毛毛蟲(chóng)”時(shí)就會(huì)吸引幼兒的注意，拉近了幼兒與故事中人物的距離。當(dāng)在教幼兒學(xué)習(xí)生活中調(diào)味品是，可以真的取來(lái)調(diào)味品，讓小朋友親自體驗(yàn)，嘗嘗味道，詢(xún)問(wèn)幼兒的感受。
　　這樣的道具教學(xué)比起借助圖片的傳統(tǒng)教學(xué)，不僅激發(fā)了幼兒聽(tīng)故事的興趣，更能幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。傳統(tǒng)圖片教學(xué)把故事分成插圖來(lái)表現(xiàn)，圖片的平面、靜止，不能從視覺(jué)感官上吸引幼兒，使用起來(lái)也特別呆板，在故事教學(xué)中除了提示故事內(nèi)容外沒(méi)有其它意義。而道具教學(xué)不僅從視覺(jué)感官上更具沖擊力，而且操作起來(lái)也靈活方便。幼兒可以在生動(dòng)形象的表演中，在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中對(duì)故事內(nèi)容留下深刻的印象，這樣做鼓勵(lì)了幼兒積極參與活動(dòng)體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
　　二、用師生互動(dòng)模式讓幼兒參與故事
　　師生互動(dòng)的模式有很多種，比如故事接龍，互相討論，提問(wèn)等。具體可以這樣做：如故事接龍以“開(kāi)火車(chē)”的方式，逐個(gè)接句，這樣可以提高幼兒的注意力；互相討論可以在幼兒已基本理解故事的內(nèi)容后，讓幼兒積極地動(dòng)腦筋思考故事中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)身處地地替故事人物出主意、想辦法。這樣做可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，深入理解作品內(nèi)涵，拓寬幼兒思路。提問(wèn)法可以問(wèn)幼兒：“故事中的主人公說(shuō)了什么話(huà)？發(fā)生了什么事？最后怎么樣了？為什么會(huì)這樣？你是怎么知道的呢？”這樣做能引起幼兒對(duì)作品內(nèi)容的回憶，可以引導(dǎo)幼兒將自己內(nèi)心情感真實(shí)表達(dá)出來(lái)。
　　這樣的互動(dòng)方式比起教師講，幼兒坐著聽(tīng)，更能激發(fā)幼兒的興趣，很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。其實(shí)，教師只要改變講故事的形式，運(yùn)用各種方法吸引幼兒參與講故事，不僅能讓聽(tīng)故事的過(guò)程變得更有趣，更能抓住幼兒的注意力，認(rèn)真地聽(tīng)故事，為目標(biāo)的達(dá)成奠定良好的基礎(chǔ)。加入了這樣的方法，讓幼兒不得不更認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)故事，同時(shí)也讓幼兒對(duì)故事中的角色有了更深刻的印象，并為整個(gè)故事活動(dòng)增添了不少樂(lè)趣。
　　三、用表演讓幼兒融入故事
　　教師可以制作一些卡通頭飾及相關(guān)的道具，邀請(qǐng)小朋友分別扮演故事中的角色，用他們自己的表達(dá)方法，將所聽(tīng)過(guò)的故事表演出來(lái)。通過(guò)表演的形式讓孩子們對(duì)該故事有更詳細(xì)深刻的理解，同時(shí)又激發(fā)了他們的表演欲望，積極熱忱的投入到英語(yǔ)課堂中去。等第二課時(shí)可以讓小朋友大膽的想象，盡可能發(fā)揮創(chuàng)造力，演繹出各自的版本，教師要給予最大的肯定，鼓勵(lì)孩子盡情想象，盡情表演。這樣的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，事半功倍。教師還可以利用手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力，如用用手做成孔雀、狐貍、兔子、鴨子等，運(yùn)用手勢(shì)表演的形象性、動(dòng)態(tài)性、表演性、象征性的特點(diǎn)，有效地提高故事教學(xué)的效果。教師還可以自己的聲音特點(diǎn)，帶著幼兒進(jìn)入到故事的情境中去。講故事歸根到底還是“講”，優(yōu)秀的故事，除了情節(jié)的趣味性外，還藏著許多美麗的語(yǔ)言。教師講以變換自己的聲音、語(yǔ)言，自然流露人物對(duì)話(huà)的感覺(jué)。說(shuō)話(huà)的聲調(diào)要有抑楊頓挫、高低起伏、大小快慢、喜怒哀樂(lè)，要有感情融入在內(nèi)。
　　四、用實(shí)際生活場(chǎng)景編故事
　　幼兒的一日生活能發(fā)生很多事，每件事都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)孩子剛進(jìn)入幼兒園，與媽媽分開(kāi)，哭著要找媽媽時(shí)，教師可以隨機(jī)創(chuàng)編一個(gè)找媽媽的故事，用詼諧的故事暫時(shí)轉(zhuǎn)移幼兒的注意，不僅能讓孩子破涕而笑，還能在講完故事后，讓幼兒在教室的各個(gè)角落也找一找媽媽?zhuān)�以游戲的形式熟悉新環(huán)境，巧妙地解決哭鬧的問(wèn)題。用講故事的方法來(lái)幫助幼兒解決問(wèn)題，是孩子樂(lè)于接受并且能夠接受的方式，往往能取得意想不到的效果。
　　五、用多媒體課件演示故事
　　采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，讓靜態(tài)的、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的生動(dòng)的情景，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的方法，更好地滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。
　　聲像逼真的多媒體課件和活潑多樣的形式來(lái)引起幼兒的興趣，滿(mǎn)足故事里奇妙別致的想象的實(shí)現(xiàn)這種方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　故事是一個(gè)蘊(yùn)含著豐富教育資源的寶藏，只要教師掌握正確的方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，以幼兒為主體，以興趣為中心，從幼兒的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、參與，生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能讓孩子們從中獲取無(wú)限的能量，發(fā)揮故事教學(xué)的巨大潛能。

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