摘 要：班主任是一個班級的靈魂。在幼兒園教學工作中，如何提高幼兒園班主任工作對于促進幼兒園教學的整體發展有著至關重要的作用。就班主任工作開展的有效性提出針對性的策略。
　　關鍵詞：新時期；幼兒園；班主任工作
　　隨著社會的快速發展，幼兒教育已經得到社會極大的重視。在幼兒園教學過程中，班主任所起的作用是毋庸置疑的。如何有效地提高班主任教學工作，首先要有利于幼兒園教學質量的提高，其次，對于幼兒學生的培養也起著重要的作用。
　　一、傳統時期的幼兒園教學和班主任工作要求
　　在傳統教學時期，幼兒園的班主任工作相對單一，管理成為其主要職責。傳統時期幼兒園對于學生能力教育相對比較偏弱，幼兒園教育的主要側重點在于看護幼兒，這對于班主任工作的要求相對較低。班主任工作有效開展的方向就是如何更好地加強幼兒安全，對于是否重視幼兒能力的培養，是否重視幼兒心理的發展，如何和家長更好地溝通交流等都較為欠缺。
　　二、新時期幼兒園教學和班主任工作要求
　　社會的發展和時代的進步使得國家、社會等各個層面都十分重視幼兒園工作。隨著素質教育理念的提出，幼兒園班主任工作在工作重心的側重上和工作要求上都有很大的變化。既要求班主任做好原有的看護管理工作，還需要班主任能夠對學生素質能力的培養起到協調和把控作用，這就對于幼兒園班主任工作提出了更高、更新的要求。因此，幼兒園班主任需要在提升自身的能力上下功夫，不斷地學習和吸收各種新的教學和管理理念，這樣才能不斷滿足社會對于幼兒園教育工作的要求。
　　三、如何有效提高幼兒園班主任策略研究
　　1.班主任要重視細化幼兒教學工作
　　所謂細化幼兒教學工作，主要指的是班主任在幼兒教學工作中針對幼兒的不同特點進行有針對性的教育和培養。不同幼兒自己有著不同的興趣點，幼兒教育作為啟蒙教育，對于促進幼兒成長有著重要的作用。幼兒園班主任要善于發現每個幼兒的特點，如有的幼兒熱愛唱歌，有的幼兒更愿意進行讀書，有的幼兒更善于學習自然科學知識，班主任要對這些幼兒的細節進行全面的掌握，在和任課教師溝通和交流的工作中，讓他們能有側重點地，有針對性地進行課堂教學，使教師能夠主動地去培養每一個幼兒的興趣，從而激發幼兒學習的熱情。
　　2.班主任要注重幼兒學習的心理
　　作為幼兒園的班主任，教師要能充分了解幼兒的心理。幼兒園學生自我的控制意識相對較差，許多幼兒還沒有掌握更多的日常學習、生活的能力，更不要說學習能力的培養。而幼兒的心理相對脆弱，有些幼兒的心理活動容易外漏，而有些幼兒往往把心理活動隱藏得很深，往往委屈、不樂意等情緒影響著他們的學習以及和其他幼兒的接觸。班主任要善于在平時觀察和記錄幼兒的心理活動，可以嘗試為每一個幼兒做針對性的心理記錄。如，某某幼兒遇到什么事情容易哭，某某幼兒性格比較堅強，不怕困難。種種這些記錄可以幫助班主任及時疏導幼兒的困惑，無論是學習上的困惑還是和其他幼兒溝通上的困惑都可以一一得到解決，有效地幫助幼兒提高自我把控意識，也能更好地幫助其他任課教師有針對性地對學生進行關懷和幫助。
　　3.班主任要加大自我能力的培養
　　班主任作為一個班級的掌舵人，要不斷地加強自我學習能力的培養。因為這樣才能更加適應新時代幼兒園班主任工作。具體包括：（1）要加強自我專業知識的培養。幼兒教育作為一個專業，發展迅速。國外許多先進的幼兒教育經營已經引入國內。幼兒園班主任不能盲目地閉門造車，要對國外先進的教學經驗進行學習、改良、利用，從而更好地促進國內幼兒園教育的發展。除此之外，班主任本身擔任一定的課程教學，所以要對本課程教學進行鉆研，使其自身的課堂教學效果得到學生的認可，從而使班主任在幼兒的威望更加的高。（2）要提高自身與家長的溝通交流能力。在幼兒教育階段，幼兒家長起著至關重要的作用。幼兒在幼兒園養成的一定的習慣需要家長能夠在家庭環境下監督，才能更好地延續。而許多幼兒父母由于工作較忙，其管理的角色一般由爺爺奶奶或姥姥姥爺來充當，老人們對于幼兒往往忽視能力的培養，更重視吃穿住行，對幼兒往往采用“慣”字當頭的模式。因此，作為幼兒園班主任，要善于和學生家長，特別是學生爺爺奶奶們的溝通交流，使他們也能夠改變對幼兒的教育態度，配合學校教育，共同培養好幼兒。
　　總的來講，幼兒園班主任是一個積極重要的角色。幼兒園的幼兒是祖國的未來、是祖國的花朵，從小培養他們具有良好的行為習慣、堅強的品質和做人的準則，班主任責無旁貸。新時期各級幼兒園班主任要迎著新課程改革的春風，把素質教育理念更好地灌輸到幼兒園教學與管理中，不斷地提高自身的專業知識能力、管理能力和溝通能力，使幼兒園教學工作能夠得到更大的進步。
　　參考文獻：
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　　編輯 韓 曉

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