【關鍵詞】幼兒園 科學教育 活動化 　　【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A 　　【文章編號】0450-9889（2013）09A-0090-02
　　科學的內涵包括兩方面，一方面是指人們對周圍世界的正確認知，另一方面指這種認知的獲得過程，即科學探索的過程。兒童受其生活閱歷以及思維能力所限，對事物的認知有一個循序漸進的過程，對日常現象的理解和解釋也多傾向于主觀，正因如此，幼兒園開展科學教育活動尤其必要。為了讓課堂生動有趣，適應兒童的認知水平，將科學教育活動化是一個有效的途徑。
　　一、幼兒園科學教育活動化應遵循的原則
　　作為幼兒教育教學的新形式，幼兒園科學教育活動化是指在教學過程中，教師要努力為幼兒創設一個相對寬廣的活動空間，讓幼兒置身其中，參與各種生動、有趣的活動，并對簡單的科學知識及生活經驗形成一定的認識，逐漸形成對這個世界的正確認知。在實施這一教育理念時，要謹記一個前提，即以幼兒為中心，鼓勵每一名幼兒參與活動。具體來說，幼兒園科學教育活動化應遵循以下幾個原則。
　　1.開放性原則
　　開放性原則包括三方面，一是要保持科學教育理念的開放性，幼兒園開展科學教育活動時，其觀念、手段、形式及提供的活動材料等都不能拘泥于以往的經驗，而應該開闊思路，盡量為幼兒營造一個思維活躍、個性自由發揮的氛圍；二是要設計一個開放性的科學教育環境，鼓勵幼兒自由想象、主動學習，培養他們對科學的興趣；三是科學教育活動實施過程中要保證開放性，即幼兒科學教育的啟蒙不僅是教師的責任，社區、家庭等教育資源都應參與進來。
　　2.趣味性原則
　　由于幼兒的生活經驗及對世界的認知有限，教師在設計教學時應選擇幼兒感興趣的事物作為目標對象，這樣容易激發其內心對未知事物的探究興趣。同時，教師及家長應注意多與孩子深入溝通，了解其興趣及情緒變化等，因材施教，根據其心理特質及不同興趣來設計科學活動。
　　此外，還有系統性原則及多樣性原則等。系統性原則指幼兒的科學教育活動應是一個持續的、相對完整的系統，在這樣的系統中，既有顯性的科學教育計劃的施行，也有滲透在幼兒生活細節中的點滴教育，后者相對前者是隱性的科學教育活動。多樣性原則是指幼兒的科學教育活動內容要多樣化，不要拘泥于單一的形式。
　　二、幼兒園科學教育活動化的幾種方式及應注意的問題
　　（一）幼兒園科學教育活動化的幾種方式
　　目前最常見的方式主要有以下幾種：唱兒歌、做游戲、搭積木、猜謎語。
　　1.兒歌
　　兒歌是一種生動活潑、節奏明快、意象鮮明的語言形式，能吸引幼兒的注意力。在教育實踐中，教師可以自創或引導幼兒共同編寫兒歌，將科學教育與兒歌這種有趣的語言形式結合起來，并在科學教育活動中引導幼兒學習、傳唱，最終讓幼兒對科學知識形成認知。例如兒歌《太陽和地球》，其歌詞為：“太陽像媽媽，地球像丫丫。媽媽拉丫丫，丫丫繞媽媽。跑了一大圈，新年來到啦。”這首兒歌不但具有一定的趣味性，還蘊含了地球繞著太陽轉動的科學知識。
　　2.做游戲
　　做游戲是幼兒園中最常見的活動。在科學教育活動中，教師可以有意識地設計一些有趣的游戲，將科學知識寓于游戲當中，鼓勵幼兒參與其中，主動投入到科學教育活動中去，做到“邊玩邊學”。
　　3.搭積木
　　搭積木也是幼兒喜聞樂見的游戲，同時積木對發展幼兒的想象力、創造力以及提升其形象思維具有重要作用。比如，在科學教育活動中，可以引導幼兒搭一些簡單的建筑物，從而了解一些簡單的力學原理。還可以根據地圖搭一些省份的版圖，讓幼兒了解一些地理知識等。
　　4.猜謎語
　　謎語也可以很好地應用到科學教育活動中。教師可以將科學知識編成謎面，內容可涉及動植物特性、氣候特征、地名特產等，引導幼兒聯想、猜測、探索，激發其好奇心，激起其參與的積極性，從而較好地培養幼兒的科學素養。例如，筆者編制了這樣一個謎語：“一條大河寬又寬，沒有河水沒有波，銀光閃閃白茫茫，不見魚兒不見船。猜測一個天體。”（謎底為銀河系。）這個謎語比較適合大班的學生。
　　（二）幼兒園科學教育活動化應注意的問題
　　要想較好地達到預期教學目標，在開展活動時需注意以下幾點。
　　1.教師要重視科學教育活動的設計，要考慮如何將科學知識滲透到充滿趣味的活動中，活動形式應符合幼兒的接受方式和心理需要，內容要充分考慮到孩子的心理和生理特點等。
　　2.教師要創設良好的活動環境，保持活動場所的多樣化，還可以帶領孩子到戶外，讓他們在領略大自然的美的同時，開闊知識視野。
　　3.活動中，教師要對不同的孩子進行針對性的引導，鼓勵每個孩子積極參與到活動中，并有所收獲。
　　4.活動結束后，要對此次活動進行評價，不僅對幼兒在活動中表現出來的認知能力、觀察能力、創新能力、理解能力等進行評價，還要評價幼兒參與活動的態度，既要有表揚，也要指出其中的不足并提醒其改正，以便更好地開展下次活動。
　　幼兒園科學教育活動化的完善是一個長期的過程，需要教師關注每個孩子的所思所想及個性發展，有針對性地開展科學教育活動。
　　（責編 韋 欣）

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