晨間活動，幾個孩子圍在科探區玩隔瓶吹蠟燭的實驗。他們在嚴老師的幫助下，點起了蠟燭，隔著塑料瓶“噗嗤——噗嗤——”地吹，蠟燭一次次地熄滅，“我的蠟燭滅啦!”“我也成功啦!”……孩子們感受到了實驗成功的喜悅。

　　調皮的陽陽把吹滅的蠟燭在旁邊的佳佳那邊借了火，再次燃起的火苗讓陽陽非常興奮。可能因為太興奮了，他拿起塑料瓶把燃燒的蠟燭蓋了起來，火苗越來越微弱，幾秒鐘后蠟燭熄滅了。“咦，火熄滅了!”“沒吹，蠟燭也可以熄滅?”“我也想試一試!” ……這樣的現象引起了周圍孩子們萬分的好奇。他們紛紛把塑料瓶反過來，倒扣于蠟燭，一根根蠟燭慢慢都熄滅了。

　　我趁機問：“為什么蠟燭被瓶子蓋住，它就滅了呢?”孩子們一臉的疑惑，頭搖得像撥浪鼓。我接著問：“你們把小手捂住嘴巴，會有什么感覺?”聽我這么說，他們紛紛用手捂住了嘴巴。幾秒鐘后，他們小臉開始緊張，繼而陸續放開小手，大口喘氣。“你們感覺怎么樣?”我問。“我透不過氣來了。”“我要悶死了。”……孩子們搶著回答。“為什么會這樣呢?”我繼續問。“沒有氧氣了。”天天回答。“那蠟燭呢?”我又反問。天天歪著腦袋，轉了轉眼珠子，突然想到了什么，大聲回答：“蠟燭燃燒也要氧氣，沒有氧氣，它就熄滅了。”我肯定得點點頭，說：“瓶子把蠟燭蓋起來以后，里面的氧氣因為蠟燭的燃燒，慢慢消失，蠟燭也就熄滅了。”聽了我的解說，好奇的孩子們又開始了他們的實驗。

　　好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向，是促進幼兒智能發展和幫助人類認識客觀世界的一種可貴動力�？茖W家牛頓，由蘋果落下砸在頭上，引發好奇與思考，進而發現了萬有引力定律;瓦特由壺蓋在水開時被沖得“咔咔”直響而好奇，遂發明了蒸汽機，導致了人類的第一次工業革命�？茖W家成功的事例充分說明了好奇心在創造發明中的重要性，正是基于對事物的這種好奇，才會使他們產生思考及探究的興趣和愿望，迸發出強烈的求知欲，促使他們不斷地發現探索世界的奧秘。

　　由陽陽的頑皮引發蠟燭在塑料瓶中熄滅的事件，引起了幼兒強烈的好奇。當幼兒“標新立異”的時候，可能在外人看來是犯錯的時候，我沒有給予制止，而是將之作為一個很好的教育契機，給予必要的幫助和科學的引導。從實驗、交流中，幼兒明白了為什么塑料瓶把蠟燭蓋住會導致蠟燭熄滅的科學原理。雖然幼兒僅僅靠好奇心還不足以幫助他們真正了解世界上的一切，但好奇心卻是萌發科學創造性的起點和火花。因此，我們要給孩子一方自由的天地，給幼兒提供表現自己的認識、情感和思想的機會，激發幼兒的好奇心、求知欲，點燃想像的火花。

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