大班優秀社會教案《公園的規則》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒發展明辨是非的能力和口語表達能力，引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感，培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣，快來看看幼兒園大班優秀社會《公園的規則》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
　　2、發展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。
　　3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：
　　1、創設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態。
　　2、創設良好的物質環境（包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子）

　　活動過程：
　　一、導入
　　以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣。

　　二、展開：引導幼兒學習規則
　　1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規則。
　　使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規則。
　　玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢？那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。（走進公園）
　　小問號：你好玲玲，歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎？為什么
　　玲玲：這個問題太簡單了！我知道答案。小朋友你們知道嗎？
　　老師：小朋友你們能回答這個問題嗎？
　　（引導幼兒回答問題。）
　　老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。
　　老師：小問號我們的小朋友說得對嗎？
　　問號：對了！好孩子應該愛護花草樹木！請繼續逛公園吧！
　　玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊！
　　問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來
　　告訴我，這些小朋友的做法對嗎？會發生什么危險？
　　玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧！
　　老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎？（引導幼兒回答問題。）
　　老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。
　　玲玲：噢！我明白了！游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全！讓我們再來問問小問號吧！
　　問號：對了對了！小朋友你們可真棒！請繼續逛公園吧。
　　玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢！讓我們去看看在那里會有什么問題。
　　問號：我又給你們帶來問題了！請看看這里的小朋友做的對不對？
　　玲玲：當然不對！這些小朋友太不文明了！小朋友你們知道他們錯在哪里嗎？
　　（引導幼兒回答問題）
　　教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們 一定得愛惜他們的勞動成果。
　　問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧！
　　玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物！(進入圖六)
　　問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎？
　　玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢？
　　（引導幼兒尋找答案，說出理由）
　　老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢！
　　玲玲：噢！是這樣啊！謝謝小朋友們，我知道了！不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。
　　問號：對！小朋友！大家都要愛護動物！所有的問題你們都答對了！真棒！再見！
　　2、引導幼兒制定公園的規則
　　提問：小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規則嗎？
　　（1）幼兒分組討論。
　　（2）鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形勢總結。
　　美麗公園人人愛，保護環境一起來。
　　果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
　　愛護動物要文明，花兒好看我不摘。
　　公園設施要愛護，游樂場里講友愛。
　　公園規則請遵守，美麗公園更可愛。
　　3、啟發幼兒制作標志
　　提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規則呢？
　　（鼓勵幼兒自由發言想辦法）
　　鼓勵幼兒制作規則標志，老師講解標志的具體做法。
　　（幼兒制作標志，老師巡回指導）

　　三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。

　　教學反思
　　在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想。可能我涉及的內容有點多，讓孩子們一時反應不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多。“實踐出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發展。

小百科：公園，古代是指官家的園子，而現代一般是指政府修建并經營的作為自然觀賞區和供公眾的休息游玩的公共區域。在旅游景點中，通常被簡稱為“園”。

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