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活動目標：
1.圖形與音樂的聯想。
2.感受規律與不規律的節奏。
3.感受AB段式音樂。
活動準備：
教具卡片、黑板、磁鐵
活動過程：
1.活動導入，打招呼
師（唱）：小朋友，上午好（李老師，上午好）我們來上音樂課（我們來上音樂課）請你看向我這里（我就看向你這里）
（1）（教師出示方形點點卡片）師：看看這是什么（點點）什么顏色的點點（黑色的）
點點在干什么（點點在排隊）幾個點點在排隊（幼兒自由回答）
（2）（教師出示散點點卡片）師：這個是什么（點點）這些點點在做什么（幼兒自由
回答）
師小結：兩張點點是不一樣的，第一張是排隊的，第二張沒有排隊（引導幼兒仔細觀察）每個點點都有自己的位置，沒有黏在一起。
師：你喜歡哪張點點？（幼兒自由回答）現在聽兩段不一樣的音樂，聽完請告訴我兩張點點各適合哪段音樂。仔細聽，等一下告訴我（播放兩段音樂）
2.欣賞AB段音樂
（1）師：請一位小朋友到前面來，聽音樂選擇適合的卡片（一位幼兒上前互動）仔細看，他想的和我們是不是一樣的。
你怎樣認為這張卡片適合前面的音樂（像打鼓一樣）/你為什么“當當當……”適合第二段（因為這個節拍是不一樣的）
師小結：每個人都不一樣，所以想法也不同。但是我們今天先選擇一種玩法，第一張我們用（方卡片），第二張我們用（散卡片）。
（2）教師哼唱音樂引導幼兒根據卡片提示走隊形。
A段：聽到這個音樂請小朋友向點點一樣排隊站好。
B段：聽到這個音樂請小朋友像點點到教室的一個地方站好。
（3）播放音樂，走隊形
播放完整音樂，教師用卡片提示隊形。幼兒自己聽音樂分辨走不同的隊形
3.出示箭頭點點卡片
（1）師：這是什么意思（有箭頭）看到這個圖片的時候所有人變成一排，跟著第一個人走路（教師唱節奏，幼兒嘗試走出隊形）怎樣來找箭頭呢，我選一個人當箭頭（拿起手鼓）全都跟著他走。咚咚鏘的時候我會再選一個小朋友當箭頭。
（2）播放音樂，結合卡片進行游戲。
4.出示音符卡片
（1）師：這是什么音符（ta）它和哪一個卡片很像（排隊，沒有排隊）小朋友把手拿出來，一起拍/不整齊的怎么拍（請幼兒上前互動，教師回應）看到這個卡片你可以自己自由的拍，預備，齊
（2）師：卡片拍起來有什么不一樣（整齊、不整齊）這張是有規律的卡片，這張是沒有規律的卡片
（3）師：跟音樂來一次，第一段音樂是有規律的，第二段音樂是沒有規律的。
5.活動結束
師：小朋友們，我們下次再相見。
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