小班教案《小動物做客》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試把動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)，交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力，快來看看幼兒園小班《小動物做客》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
　　2、 嘗試把動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
　　3、 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　　4、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動重難點(diǎn)：
　　嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
　　交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
　　難點(diǎn)形成原因：
　　孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)
　　難點(diǎn)解決策略：
　　通過孩子們喜歡的情景表演

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：
　　回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)
　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。

　　活動過程：
　　1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
　　新年的時(shí)候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
　　新年的時(shí)候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小動物客人
　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？
　　學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
　　使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
　　3、 游戲“客人來了”
　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動反思：
　　新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
　　活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

　　不足之處：
　　1、提問不夠明確清晰
　　在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價(jià)值；
　　2、操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
　　對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

小百科：客人指前來拜訪或作客的人。

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