小班教案《小兔樂樂》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂，快來看看幼兒園小班《小兔樂樂》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2． 樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
3． 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂。
4． 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5． 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“小朋友聽，這是什么聲音？”(放錄音)
師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”
二、講述第一段，懂得人多力量大
1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
出示圖（1）
師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。
師：“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的辦法
師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他。”
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！”
2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”
師：“樂樂一個(gè)人拔蘿卜，沒拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？”
三、講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂。
師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰呢？“
讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。
師：“我們來看看究竟遇到了誰？”
出示圖（2）
師：“對(duì)了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢？”
幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話。
師：“我們來看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。
出示圖（3）
師：“哦，原來樂樂請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”
引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等
師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”
四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。
師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”
讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了！
師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”
鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法
師：“小朋友真愛動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？”
出示圖（4）
幼兒觀察后集體回答
教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”
師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作！”
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。
五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。
1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。
師：“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖？”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖
師：“你怎么知道的？”
師：“對(duì)，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”
2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。
師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？”
幼兒自由回答
教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦！”
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1．閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。
2．閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3．滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。
整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)。活動(dòng)過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
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