大班教案《親愛的小魚》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒用連貫的語言表達自己的想法，在猜測和閱讀中理解故事內容，感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛，快來看看幼兒園大班《親愛的小魚》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、在猜測和閱讀中理解故事內容。
　　2、用連貫的語言表達自己的想法。
　　3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：
　　1、PPT和背景音樂

　　活動過程：
　　一、導入，初步了解繪本的概念
　　1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個有趣的繪本故事，這本故事書是由法國的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
　　師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
　　師：你們想不想知道這本書到底講了一個什么有趣的故事呢？
　　師：今天，老師為每個小朋友都準備了一本繪本小圖書，現在就請你們輕輕地把書寶寶請出來吧！
　　2、認識封面，知道故事名字
　　師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
　　師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個故事的題目叫什么呀？（學生重復一遍）

　　二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容
　　1、學生自由閱讀繪本，根據畫面細節猜測故事內容。
　　師:現在讓我們一起來看一看這個有趣的故事，大家在看的時候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
　　師：你在書中看到了一個什么樣的故事？（學生自由講述）
　　2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
　　(1)看PPT第3、4頁
　　師：本來貓和魚之間會怎么樣的？可是這里的小貓在干什么？它會怎么對小魚說？
　　(親愛的小魚，我好愛你，我會每天喂你面包，你要快快長大)
　　(2)看PPT5、6頁
　　師：這張圖上的小貓在干什么？你從哪里看出來的？（云朵狀的標記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
　　師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
　　師：小魚長得越來越大，小魚缸已經不能容下它了，你覺得這時候的小貓會怎么做呢？
　　師：我們一起來看看你們猜的對不對呢。
　　（親愛的小魚，我把你放入大海讓你自由）
　　(3)看PPT第7頁
　　師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開小貓了，你覺得這時候他們會說些什么呢？
　　師：小貓看到小魚離開了，這時候小貓的心情會怎么樣呢？
　　（有點悲傷、難過、依依不舍）
　　(4)看PPT8、9頁
　　師：小魚走了，小貓一個人變得很孤獨，小貓很思念小魚，這時候它又是怎么做的呢？
　　（我會在白天一直等你，看你會不會游回來，我也會在夜里繼續等待，希望早點看見你回來。）
　　(5)看PPT10、11頁
　　師；小貓把什么扔到了大海里啊？（帽子）它為什么要把帽子扔掉呢？
　　師：那你來猜猜看小魚會回來嗎？
　　師：我們一起來看看你們猜的對不對，小魚回來了嘛？（回來了）
　　師：那你們覺得小貓看見小魚會說什么？（親愛的小魚，看見你真高興）小魚又會說什么？此時他們的心情是怎樣呢？
　　(6)看PPT12——14
　　師：小貓和小魚又相親相愛在一起了，那我們一起來看看小貓和小魚在一起以后會做哪些事？
　　(7)看PPT15頁
　　師：現在你們知道這是一個什么什么故事了嗎？
　　小結：原來這本書講的是關于愛的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛。
　　3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
　　師：這么好聽、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來聽一遍呢？
　　那現在請你們輕輕跟著老師一起來把這個故事講一講吧！

　　三、結束延伸
　　師：聽了這個故事，你又什么感覺？（感動、充滿著愛）
　　師：故事中的愛表現在哪些地方呢？
　　（愛是喂面包給它；愛是甜蜜的親吻；愛是給小魚自由；愛是想念、思念；愛是回來；愛是一起游戲；愛是陪伴。）
　　師：故事中的小貓愛小魚，小魚也愛小貓，那小朋友們你們愛誰呀？
　　師：小貓和小魚之間還會發生許多的故事，小朋友也可以像作家叔叔一樣來編一編，回家把它畫下來，讓爸爸媽媽幫你寫上文字好嗎？
　　板書設計：
　　愛
　　小貓 小魚
　　愛

　　活動反思：
　　在活動開始出示繪本扉頁，引導學生根據畫面上的人物，猜猜“小貓在干什么？”這樣，一方面方面培養學生敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事的開展增添了一份神秘感，讓孩子們對故事情節充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動開始的第一環節，我先為每個學生準備了一本繪本小圖書，讓學生根據畫面內容，在猜測和閱讀中初步理解故事情節，大膽想象，并能用連貫的語言表達。學生在這個自由閱讀的環節中，興趣都很高，而且大多數學生都能完整的把故事看完。但由于一開始在讓學生自由閱讀時，我沒有清楚的交代要求，以至于有少數學習很不能一頁一頁按照順序閱讀，出現有少許吵鬧的聲音。由此可見，在學生操作之前，教師一定要準備清晰的交代要求，這樣才不會出現意外情況而導致這個環節的實施效果。
　　在教學過程中結合圖片引導學生展開想象，進一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應手。為了給學生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復斟酌，決定將畫面和文字相結合來呈現給學生，學生通過自己的觀察理解，結合教師有針對性的提問，充分體驗小貓與小魚之間濃濃的愛和濃濃的友情，效果不錯。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

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