大班教案《單簧管波爾卡》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒大膽想象音樂表現的內容，嘗試用語言和身體動作表現音樂，感受音樂的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒特征，體驗歌唱活動帶來的愉悅，快來看看幼兒園大班《單簧管波爾卡》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、感受音樂的結構特點并體驗樂曲活潑歡快的情緒特征。
　　2、大膽想象音樂表現的內容，嘗試用語言和身體動作表現音樂。
　　3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　自制《單簧管波爾卡》音樂圖譜、《拔根蘆柴花》節奏律動譜各一張、打擊樂器、小鳥指偶一個

　　活動過程：
　　一、準備活動。
　　1、《拉德斯基進行曲》拍手進活動室。
　　2、復習節奏樂律動《拔根蘆柴花》。
　　教師指節奏譜，幼兒隨節奏做跺腳、拍手、配器演奏等。

　　二、出示小鳥指偶，引出課題。

　　三、欣賞音樂《單簧管波爾卡》
　　1、欣賞第一遍音樂，感受音樂情緒特點。
　　（1）介紹作品名稱。
　　（2）引導幼兒理解音樂情緒特征。
　　“你覺得這首音樂聽起來有什么感覺？”（高興的、活潑、歡快、熱烈、跳躍等）
　　（3）出示表情娃娃和色彩，引導幼兒根據音樂的情緒選擇適合的表情和音樂色彩。
　　2、欣賞第二遍，引導幼兒用語言表達感受。
　　師：聽了音樂， 你想到了什么、好象看到了什么？”
　　教師講述自編的音樂故事，幼兒欣賞。
　　3、欣賞第三遍，感受樂句和結構的變化。
　　（1）出示音樂圖譜，教師隨音樂演示。
　　（2）引導：*小鳥來到花園中，看到了什么？
　　“小鳥看到的花、樹枝一樣嗎”？（引導幼兒理解音樂共有五個段落，第個段落有四個樂句，一朵花一根樹枝代表一個樂句）。
　　“你認為音樂可以分成幾個部分？”（五個部分）
　　4、欣賞第四遍。
　　幼兒和教師一起伸手指跟圖譜聽音樂，感受旋律中樂句和結構的變化。

　　四、引導幼兒根據音樂，自由想象創編動作。

　　五、游戲“果樹和小鳥”
　　幼兒按自己意愿選擇小鳥和果樹的角色，聽音樂自由做各種動作。

　　六、 活動結束。
　　隨音樂自由模仿小鳥等動作出活動室。
　　延伸活動：
　　引導幼兒將音樂表現的內容用繪畫、節奏樂等方式進行表現。

　　教學反思：
　　從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構；用律動參與的方法感受音樂的情緒。

小百科：波爾卡是十九世紀起源于波希米亞的一種民間舞。波爾卡在波希米亞語中是“半”字的意思，說明這種舞的舞步比較碎，是以半步為基礎的。從這點上，也可以想象出波爾卡是一種活潑歡快的舞蹈。

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