小班教案《鬧鐘響了》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒積極參與活動，體驗音樂活動的樂趣，傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律，并用不同的動作表現鬧鈴響，借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲，快來看看幼兒園小班《鬧鐘響了》含反思教案吧。
活動目標：
1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現鬧鈴的規律，并用不同的動作表現鬧鈴響。
2.積極參與活動，體驗音樂活動的樂趣。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
鬧鐘、音樂、圖譜。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣。
1.教師出示鬧鐘，引導幼兒學做鬧鐘走的樣子。
師：我們跟著音樂一起來跳一個快樂的舞吧！
師：今天，我給你們帶來了一樣東西，看，是什么呀？
幼：鬧鐘。
師：小鬧鐘是怎么走的？會發出什么聲音？
幼：滴答滴答。
師：誰能用動作來做做看。
請個別幼兒演示，再集體練習。
師：我們跟著音樂來試試看。
師：小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什么？
幼：叫我們起床。
(評析：通過一起跳一個快樂的舞蹈引出活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。小班孩子有意注意的時間較短，在活動開始，我充分利用孩子的這段有意注意的時間，引導幼兒觀察鬧鐘，引出活動內容，并鼓勵他們用不同的動作來表現小鬧鐘。)
2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。
師：嗯，我是一只鬧鐘，滴答滴答，走起路來擺擺，滴答滴答，我的本領大大，滴答滴答，我會叫人起床，滴答滴答。
（評析：這一環節我一念兒歌的形式來介紹小鬧鐘，通過簡短通俗的語言，能夠幫助幼兒更好的了解小鬧鐘。）
二、傾聽音樂，感知音樂規律。
1.傾聽音樂，了解鬧鐘的作用。
師：今天，小鬧鐘還帶來了一段音樂，我們來聽一聽這是小鬧鐘在做什么？
師：你聽到了什么？小鬧鐘在做什么？
幼：叫人起床。
師：它是怎么樣叫人起床的？發出什么樣的聲音啊？
幼：叮鈴鈴的聲音。
（評析：第一次播放音樂，引導幼兒傾聽，并能夠初步感知音樂，通過提問，幫助幼兒了解小鬧鐘的作用。）
2.再次傾聽音樂，發現鬧鈴響的規律。
師：那么這個叮鈴鈴的聲音是在什么時候出現的？我們再來聽一聽，我來把它畫出來，你們的小手也來幫幫我，好嗎？
師：我有沒有把這個鬧鈴的聲音畫出來呀？哪里是鬧鈴的聲音啊？像什么？
幼：面條、彈簧……
師：有點像面條的這個就是鬧鈴的聲音，那這個圓圈代表什么呀？小鬧鐘在干嘛？對了，在走。
師：小鬧鐘走了幾下，小鬧鈴就響了？嗯，小鬧鐘走了三下，小鬧鈴就響了。
師：我們看著圖譜來學一學吧。
師：我們跟著音樂再來一遍吧。
（評析：第二次播放音樂，并用圖譜的形式來表現，通過說一說，學一學的方式，幫助幼兒發現鬧鈴響的規律，為下面的環節做準備。）
三、動作表示，進一步感知音樂規律。
師：現在我們都是小鬧鐘，我們來聽著音樂動起來吧。
師：我看到有些勤勞的，準時的叫醒了很多人起床，你們要像他一樣加油哦！我們再來一遍好不好？
（評析：由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒用動作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。）
四、結束活動，復習音樂規律。
師：我告訴你們哦，娃娃家的寶寶們還在睡懶覺呢，小鬧鐘們，我們一起去叫寶寶們起床吧，走咯！
（評析：在音樂聲中帶領小鬧鐘們去叫醒還在睡懶覺的寶寶們，再一次鞏固音樂的規律。）
活動反思：
活動中，我結合小班幼兒的年齡特點，用夸張、激情的語言來激發幼兒的情感，激發幼兒對藝術活動的興趣。孩子們也都十分配合，我盡可能的關注到每個幼兒，對他們的回答和表現及時給予回應和鼓勵。但是做為新教師的我，在活動中也有需要改進的地方，如我的語速太快，一個環節結束馬上就進入到另一個環節，在以后的活動中可以放慢速度，給予幼兒充分的表現機會，在今后的教學中，我還需要不斷的努力，不斷的學習，形成自己的教學風格。
小百科：鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘。既能指示時間，又能按人們預定的時刻發出音響信號或其他信號。鬧鐘的機芯結構主要有機械式和石英電子式兩大類。其他如晶體管擺輪游絲式、音叉式等類型已很少用，通常置于臺子上使用的稱臺式鬧鐘，主要為旅行使用的稱旅行鬧鐘。
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