大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3篇《豆豆排隊》含反思

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3篇《豆豆排隊》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2019-12-31 作者：舊心酸。

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3篇《豆豆排隊》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系，學(xué)習(xí)將收集的豆豆進行分類，排列，并做記錄，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀3篇《豆豆排隊》含反思教案吧。

　　教案（一）
　　目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進行分類，排列，并做記錄。
　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
　　準(zhǔn)備：
　　1、幼兒人手一份豆豆(綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝)。
　　2、鉛筆、紙板(人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段)。
　　3、海洋球、乒乓球各一個。
　　過程：
　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
　　師：今天，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子?
　　師：豆子王國里有哪些豆子?我們來看一看。(蠶豆、綠豆、紅豆)
　　師：小老鼠們太調(diào)皮了，把這些種子都弄亂了，(教案出自：星星教案網(wǎng))請你們將這些種子進行分類排隊。
　　二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
　　1、講解操作要領(lǐng)。
　　師：看看紙板這一面有什么?(豆豆、標(biāo)記、線)
　　師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時候要從小旗開始，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。
　　2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。)
　　3、請幼兒講述排列結(jié)果。
　　師：“綠豆有幾顆啊?”(十顆)，紅豆有幾顆?(十顆)那白豆呢?(也是十顆)。
　　它們都是十顆啊，那他們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。
　　4、討論種子為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?
　　(幼兒經(jīng)過自己的實際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊伍長;豆豆顆粒小的，隊伍短。)
　　(5)、教師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
　　三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長度相同時，數(shù)量不同。
　　1、請幼兒觀看投影儀，觀察紙板。
　　師：現(xiàn)在我們來看板的另一面，板上有什么?
　　師：這三條線怎么樣?(有一個點，就是說把豆豆從頭排到點的這里。所以這三條線段是一樣長的)你們猜第一條線上排什么?為什么?”(蠶豆，因為有蠶豆的標(biāo)記)
　　師：那第二第三條線呢?(紅豆、蠶豆)
　　2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
　　師：如果在三條一樣長的線上排滿，它們用的數(shù)量會不會一樣多?
　　師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆?然后記錄在后面的格子中。
　　3、交代探索要求，幼兒操作
　　師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量到底會不會一樣多?并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量
　　4、請幼兒講述操作結(jié)果。
　　師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣?(幼兒經(jīng)過自己的實際操作，得出結(jié)論：相同的隊伍，豆豆顆粒大的，豆豆少;豆豆顆粒小的，顆粒多。)
　　5、教師小結(jié)：相同的豆豆隊伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。
　　四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
　　(1)、教師手拿海洋球和乒乓球。
　　師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個排的隊伍長?哪個隊伍短?
　　師：同樣長的隊伍，哪個球多?哪個球少?
　　五、延伸活動
　　課間游戲：走鋼絲。(以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少，幼兒的腳步多。)

　　教案（二）　　
　　活動設(shè)計背景
　　大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點是好訓(xùn)，好問，表現(xiàn)出強烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)”的生活教育理論。通過投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作，思考，探索。通過豆豆排隊，求排隊，游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，教師將重點放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
　　活動目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進行分類，排列，并作記錄。
　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
　　教學(xué)重點、難點
　　讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
　　活動準(zhǔn)備
　　1.幼兒人手一份豆子(蠶豆，黃豆，紅豆各十顆)
　　2.雙面操作板(前后一樣，如圖示。“0”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆)。
　　3.海洋球,乒乓球各一。
　　活動過程
　　一：導(dǎo)入活動，一起幼兒興趣。
　　教師：看桌子上有什么?它們有一個共同的名字叫什么?
　　幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。
　　二：第一次探索活動：感知數(shù)量相同.大小不一的種子，排列長短不一樣。
　　1.講解操作要領(lǐng)。
　　師：現(xiàn)在請你們做件事——給這些種子分分家(出示操作板.正反面一樣.圖示)猜猜第一條線上排什么?為什么?
　　幼：紅豆，因為有紅豆標(biāo)記。
　　師：那第二，第三條線上呢?
　　幼;黃豆，蠶豆。
　　師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。
　　在幼兒進行操作時，教師要用簡潔的語言表達了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個靠著一個”和“站在線上的要求，能排除不規(guī)范排列給比較.歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。
　　2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
　　3.幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊伍卻不一樣長呢?”
　　幼A：因為紅豆小，所以排的最短。
　　幼B：因為蠶豆大，所以排的最長。
　　幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的不長也不短。
　　4.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短;顆粒越大，排列越長。
　　三，第二次探索活動，感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
　　1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
　　師：看看紙板上的三條線條怎么樣?
　　幼：一樣長。
　　師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的豆子的數(shù)量會不會一樣多?
　　幼A：一樣。
　　幼B：不一樣。
　　幼C：不知道。
　　2.交代探索要求，幼兒操作。
　　師：請你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數(shù)量到
　　地會不會一樣多呢?
　　3.講述操作結(jié)果。
　　幼A：不一樣多。
　　幼B:紅豆用的最多，蠶豆用的最少。
　　4.討論：“為什么排一樣長的隊伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少?
　　5.小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。
　　四.結(jié)合生活實際，進一步感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
　　1.教師手拿海洋球，乒乓球提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊，誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?
　　幼：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。
　　師：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用的多?為什么?
　　幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。
　　2.游戲“走鋼絲”
　　師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步?
　　老師和幼兒一起做游戲。
　　師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?
　　幼：老師腳大，用的步子少;我們腳小，用的步子多。
　　五、教師總結(jié)。

　　教案（三）
　　設(shè)計意圖：
　　我在設(shè)計本次數(shù)學(xué)活動中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
　　活動目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。
　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
　　3.能在操作活動中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1.每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
　　2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗證紙兩張。
　　3.鉛筆每人一支。
　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
　　師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什么呢?聽…師;讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同?
　　二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。
　　1.講解操作要領(lǐng)。
　　師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(出示操作紙)。這就是豆豆排隊的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?
　　幼：紅豆，因為有紅豆標(biāo)記。
　　師：那第二、第三條線上呢?
　　幼：黃豆、蠶豆。
　　師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。
　　2.幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。
　　3.幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長?誰的最短?
　　出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長?
　　幼：因為紅豆最小，所以排得最短。
　　幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。
　　幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。
　　4.小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短;豆豆越大，排的隊伍越長。
　　三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。
　　1.再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們愿意來幫幫忙嗎?
　　想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多?
　　2.交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。
　　3.講述操作結(jié)果。
　　師：你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?
　　出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?
　　討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少?
　　5.小結(jié)：隊伍一樣長時，豆豆越小，數(shù)量越多;豆豆越大，數(shù)量越少。
　　四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關(guān)系。
　　1.出示海洋球、乒乓球提問：這是什么?
　　2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長?誰的路比較短?為什么?
　　小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。
　　2.游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢?
　　請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?
　　小結(jié)：老師腳大，用的步子少;小朋友的腳小，用的步子多。
　　師：看來你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

　　活動反思：
　　這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。