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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3篇《豆豆排隊(duì)》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2019-12-31 作者：舊心酸。

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3篇《豆豆排隊(duì)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系，學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀3篇《豆豆排隊(duì)》含反思教案吧。

　　教案（一）
　　目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄。
　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
　　準(zhǔn)備：
　　1、幼兒人手一份豆豆(綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝)。
　　2、鉛筆、紙板(人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長(zhǎng)線段)。
　　3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
　　過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
　　師：今天，豆豆王國(guó)的一些豆子要來(lái)我們班玩，看，豆子王國(guó)里來(lái)了哪些豆子?
　　師：豆子王國(guó)里有哪些豆子?我們來(lái)看一看。(蠶豆、綠豆、紅豆)
　　師：小老鼠們太調(diào)皮了，把這些種子都弄亂了，(教案出自：星星教案網(wǎng))請(qǐng)你們將這些種子進(jìn)行分類排隊(duì)。
　　二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
　　1、講解操作要領(lǐng)。
　　師：看看紙板這一面有什么?(豆豆、標(biāo)記、線)
　　師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。
　　2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。)
　　3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
　　師：“綠豆有幾顆啊?”(十顆)，紅豆有幾顆?(十顆)那白豆呢?(也是十顆)。
　　它們都是十顆啊，那他們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。
　　4、討論種子為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?
　　(幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊(duì)伍長(zhǎng);豆豆顆粒小的，隊(duì)伍短。)
　　(5)、教師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
　　三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
　　1、請(qǐng)幼兒觀看投影儀，觀察紙板。
　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看板的另一面，板上有什么?
　　師：這三條線怎么樣?(有一個(gè)點(diǎn)，就是說(shuō)把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線段是一樣長(zhǎng)的)你們猜第一條線上排什么?為什么?”(蠶豆，因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記)
　　師：那第二第三條線呢?(紅豆、蠶豆)
　　2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
　　師：如果在三條一樣長(zhǎng)的線上排滿，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
　　師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆?然后記錄在后面的格子中。
　　3、交代探索要求，幼兒操作
　　師：請(qǐng)你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多?并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量
　　4、請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。
　　師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣?(幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的隊(duì)伍，豆豆顆粒大的，豆豆少;豆豆顆粒小的，顆粒多。)
　　5、教師小結(jié)：相同的豆豆隊(duì)伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。
　　四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　(1)、教師手拿海洋球和乒乓球。
　　師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊(duì)伍長(zhǎng)?哪個(gè)隊(duì)伍短?
　　師：同樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，哪個(gè)球多?哪個(gè)球少?
　　五、延伸活動(dòng)
　　課間游戲：走鋼絲。(以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少，幼兒的腳步多。)

　　教案（二）　　
　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn)，好問(wèn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。通過(guò)投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，思考，探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)，求排隊(duì)，游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類，排列，并作記錄。
　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.幼兒人手一份豆子(蠶豆，黃豆，紅豆各十顆)
　　2.雙面操作板(前后一樣，如圖示。“0”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆)。
　　3.海洋球,乒乓球各一。
　　活動(dòng)過(guò)程
　　一：導(dǎo)入活動(dòng)，一起幼兒興趣。
　　教師：看桌子上有什么?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?
　　幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。
　　二：第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同.大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
　　1.講解操作要領(lǐng)。
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事——給這些種子分分家(出示操作板.正反面一樣.圖示)猜猜第一條線上排什么?為什么?
　　幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
　　師：那第二，第三條線上呢?
　　幼;黃豆，蠶豆。
　　師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。
　　在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線上的要求，能排除不規(guī)范排列給比較.歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。
　　2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
　　3.幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”
　　幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。
　　幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排的最長(zhǎng)。
　　幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的不長(zhǎng)也不短。
　　4.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短;顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
　　三，第二次探索活動(dòng)，感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
　　1.請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
　　師：看看紙板上的三條線條怎么樣?
　　幼：一樣長(zhǎng)。
　　師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
　　幼A：一樣。
　　幼B：不一樣。
　　幼C：不知道。
　　2.交代探索要求，幼兒操作。
　　師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數(shù)量到
　　地會(huì)不會(huì)一樣多呢?
　　3.講述操作結(jié)果。
　　幼A：不一樣多。
　　幼B:紅豆用的最多，蠶豆用的最少。
　　4.討論：“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少?
　　5.小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。
　　四.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　1.教師手拿海洋球，乒乓球提問(wèn)：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么?
　　幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
　　師：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用的多?為什么?
　　幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。
　　2.游戲“走鋼絲”
　　師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?
　　老師和幼兒一起做游戲。
　　師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?
　　幼：老師腳大，用的步子少;我們腳小，用的步子多。
　　五、教師總結(jié)。

　　教案（三）
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。
　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　3.能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
　　2.幼兒操作紙("0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗(yàn)證紙兩張。
　　3.鉛筆每人一支。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝，會(huì)是什么呢?聽(tīng)…師;讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同?
　　二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。
　　1.講解操作要領(lǐng)。
　　師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(duì)(出示操作紙)。這就是豆豆排隊(duì)的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?
　　幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
　　師：那第二、第三條線上呢?
　　幼：黃豆、蠶豆。
　　師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè)停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。
　　2.幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。
　　3.幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊(duì)伍，誰(shuí)的最長(zhǎng)?誰(shuí)的最短?
　　出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短?蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)?
　　幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。
　　幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。
　　幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。
　　4.小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短;豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。
　　三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
　　1.再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫忙嗎?
　　想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?
　　2.交代要求，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。
　　3.講述操作結(jié)果。
　　師：你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?
　　出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)的數(shù)量最少?
　　討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少?
　　5.小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多;豆豆越大，數(shù)量越少。
　　四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　1.出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么?
　　2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來(lái)鋪兩條路，誰(shuí)的路比較長(zhǎng)?誰(shuí)的路比較短?為什么?
　　小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
　　2.游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，如果是小朋友們來(lái)走，你們的走的步子比老師的多還是少呢?
　　請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?
　　小結(jié)：老師腳大，用的步子少;小朋友的腳小，用的步子多。
　　師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

　　活動(dòng)反思：
　　這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成，從線條的頂端開(kāi)始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì)。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號(hào)來(lái)表示，以防止幼兒視覺(jué)錯(cuò)亂找不到線條。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。