大班數學教案《左和右》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變，以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力，快來看看幼兒園大班數學《左和右》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。
　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
　　3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　ppt課件(動物圖片)

　　活動過程：
　　一、猜謎導入，感知自身的左右
　　1、區別左右
　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
　　教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?
　　教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
　　小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
　　2、找一找
　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
　　3、游戲
　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。
　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
　　4、鞏固熟悉左右
　　剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

　　二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
　　教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(PPT出示五只小動物的圖片。)
　　提問：
　　1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
　　2、從左邊數起，第3個是誰?
　　3、從右邊數起，第4個是誰?
　　4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
　　5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
　　練說：小羊在(　　)的左邊，在(　　)的右邊。
　　6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
　　7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

　　三、聯系生活，應用左右
　　今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(　　)邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
　　1、整隊。
　　2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
　　3、換個方向，認識左邊和右邊。
　　4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

　　活動反思：
　　一年級數學課"  左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規范一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福

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